Commentaires sur : Egalité des chances - Introduction

Par : Bruno Furnon

Bruno Furnon — Thu, 16 Apr 2009 23:32:55 +0000

Proposition : Sur un même niveau de classe, réaliser tout le programme prévu mais aménager des groupes distincts pour donner aux élèves faibles la possibilité d’acquérir le socle minimum et aux doués d’approfondir en détail le programme prévu.

Par : Skraber Fabien

Skraber Fabien — Sat, 11 Apr 2009 15:50:43 +0000

Évidemment qu’il faut dans la mesure du possible donner les mêmes chances à chacun. Et depuis 30 ans, on propose des mesures. Les mesures que l’on proposent vont en général dans le sens d’en donner plus aux élèves. Plus d’heures de soutien, plus de cours, plus de choix… Beaucoup de ces mesures vont dans le bon sens. Mais à une condition: ne pas oublier qu’en retour, on demande à l’élève de travailler. Or, c’est un point que l’on a tendance à oublier: que l’élève travaille ou non, il passe en classe supérieure, qu’il comprenne ou non, il passe, et même, qu’il soit sage ou non, il passe.
C’est un contrat à sens unique: nous devons fournir, les élèves ne doivent rien.
Un tel type de contrat peut pas fonctionner.
Ce serait même un respect envers les plus défavorisés, que de favoriser ceux qui travaillent au détriment de ceux qui ne travaillent pas. Or, on dévalorise le travail en mettant tout le monde sur le même plan. Pire: on a tendance à vouloir donner plus à celui qui travaille le moins, en disant “de toute façon, l’autre y arrivera”. C’est méprisant et décourageant pour les élèves travailleurs.
Pour restaurer l’égalité des chances, il faut commencer par être juste. Valoriser ceux qui travaillent, sanctionner ceux qui ne travaillent pas, et non l’inverse.
Pour prendre l’exemple de Sciences Po, les élèves des secteurs défavorisés qui sont sélectionnés pour y entrer sont sélectionnés sur leur travail. Et c’est juste que de valoriser ainsi ceux qui travaillent. Il est aussi juste d’aider les élèves en difficultés. Mais pas si cette difficulté est due à un manque de travail manifeste. Dans ce cas, la bonne réponse est la sanction, et non de l’aide supplémentaire. Leur donner de l’aide supplémentaire au lieu de les sanctionner est injuste, méprisant et dévalorisants pour ceux qui réellement travaillent. Et même pour les élèves que l’on aide ainsi, à qui on ne rend pas service. Pourquoi travailleraient-ils?
Enfin, une remarque sur l’orientation. On pousse tout le monde au bac. Est-ce vraiment judicieux? Ne devrait-on pas considérer que l’on peut réussir sa vie sans le bac? Certains élèves ne veulent pas faire d’études. Ne pourrait-on pas l’accepter, plutôt que les pousser vers des voies qu’ils vivient comme un calvaire. Il faut proposer plus d’alternatives au lycée, et cesser de considérer celles-ci comme des voies ségrégationnistes que l’on méprise. Surtout que parmi tous les futurs bacheliers, près de la moitié ne trouveront pas d’emploi correspondant à des études supérieures. Il faudrait y penser aussi…

Fabien.

Par : hertgen

hertgen — Fri, 27 Mar 2009 12:58:00 +0000

L’égalité des chances c’est de donner à chacun la possibilité d’utilser au mieux ses compétences. On parle toujours des élèves en difficulté, il faut le faire; mais on ne parle jamais des élèves “doués” qui s’ennuient et qui perdent leur temps et le goùt du travail.Je vais ètre taxé d’”élitiste” et pourtant ces élèves existent! un grand nombre s’en sortira, mais en plus de temps qu’il ne leur en aurait fallu avec d’autres prorammes, d’autres végéteront ayant été lassé de ne pas avoir été motivé par ce qu’on leur faisait faire.On a trop nivelé les programmes pour qu’un grand nombre accède au bac le plus vite possible et maintenant on se demande comment revaloriser ce bac.
Cela ne semble géner personne qu’en sport il y ait des équipes de niveaux (qui ne se rencontrent qu’en coupe).Pouquoi admettre que les indivudus ont des qualités physiques différentes et pas qu’ils ont des possibilités intellectuelles différentes?
Il faudrait peut ètre revoir les rythmes d’apprentissage, pourquoi par exemple ne pas prévoir un 2° cycle en 3 ans pour les uns et een 4 ans pour d’autres. Cela eviterait peut ètre des redoublements pas souvent utiles.

Par : annie

annie — Tue, 24 Mar 2009 12:09:55 +0000

L’égalité des chances c’est:

Les moyens pour tous de réussir.

Formation des professeurs pour comprendre les difficultés de certains de leurs élèves meme pendant leurs vacances,(dyslexie,dyscalculie).

Beaucoup plus de sorties scolaires pédagogique en complément des cours.

Par : Houdusse christiane

Houdusse christiane — Tue, 24 Mar 2009 08:52:04 +0000

L’égalité des chances,pour moi,c’est donner à chacun les moyens de réussir quels que soient son origine,son milieu social ou culturel.Dans les années 65-70,le lycée était beaucoup plus démocratique qu’aujourd’hui;le système des Bourses plus efficace.Si cela n’avait pas existé,je n’aurais pas eu la possibilité d’accéder à l’enseignement supérieur ni de devenir professeur de Lettres.La France doit miser sur l’avenir de son LYCEE et de ses UNIVERSITES;il y va de son propre avenir.

Par : Prof en colère

Prof en colère — Tue, 24 Mar 2009 07:58:58 +0000

l’égalité des chances est en train de disparaître en LP. La supression des BEP, les effectifs démentiels (32 élèves par classe SANS DEDOUBLEMENT) et le manque de moyens vont réussir à fermer les LP au profit des CFA privés. Quelle joie pour l’état qui ne pense qu’à faire des économies !!
Nos élèves sont complètement désemparés. s’ils ne se sentent pas capable d’aller au bout des 3 années de leur nouveau Bac, que vont-ils devenir? le BEP n’existe plus et ils ne pourront pas se reclasser en CAP.
De plus, le recrutement par le système informatique PAM est lui aussi une catastrophe : les élèves vont maintenant en lycée général avec une moyenne de 7 ou 8. Ensuite, les lycées technologiques se servent : ne restent que les élèves en grande difficulté ou grande souffrance pour venir en LP. les moyens pour nous occuper correctement d’eux ne suivent pas…
Au fait : merci pour la décentralisation et le Contrôle Continu en Cours de Formation qui font que chaque établissement ne bénéficie pas des mêmes moyens que les autres et qui font aussi que les examens passés par vos enfants ne sont plus nationaux : c’est d’une injustice folle !!

Par : morf

morf — Mon, 23 Mar 2009 22:13:22 +0000

L’égalité des chances : expression typiquement pétainiste forgée par l’ancien radical (de gauche) passé au vichysme, Gaston Bergery pour le discours de Pétain du 11 octobre 1940…

Par : Lyceen

Lyceen — Mon, 23 Mar 2009 20:58:12 +0000

L’égalité des chances passe avant tout par l’information sur l’orientation. Certains élèves n’ont pas connaissance, ou tardivement ( ce qui pose problème pour la motivation par exemple ) des diverses possibilités qui s’offrent à eux pour leurs études supérieures, notamment en ce qui concerne les filières sélectives.

Méconnaissance, humilité de l’intelligence qui s’ignore, conduisent l’élève sur des chemins plus tortueux.

D’autre part, les conditions de travail. Le lycée doit être pour l’élève un lieux agréable, et disposer de moyens convenables pour accueillir les élèves souhaitant travailler au lycée en dehors des cours.
La qualité de l’enseignement est grosso modo équivalente ( excepté peut être dans les grandes écuries parisiennes ), et l’ambiance de classe aussi, contrairement à ce que l’on pourrait croire.

Par : Huet

Huet — Mon, 23 Mar 2009 18:40:49 +0000

L’égalité des chances en enseignement professionnel c’était le BEP, un pallier qui permettait aux élèves en difficulté de reprendre confiance, d’acquérir des savoirs et savoirs-faire, de confirmer leur choix d’orientation et pour certains de poursuivre en Bac Professionnel. Aujourd’hui la réforme des Bac Pro en 3 ans supprime cette étape et relègue ainsi les élèves en difficulté dans le champ de l’apprentissage ou du CAP préparé en lycée (quand il y a un CAP). Des milliers de jeunes se voient ainsi exclus du système éducatif: Comment ose t-on encore parler de l’égalité des chances?!