Savoir lever des doutes sur des problèmes nouveaux en collaborant avec les autres : c’est le quotidien de la vie professionnelle.

Savoir résoudre seul face à la page blanche des exercices déjà résolus des milliers de fois par d’autres, c’est le quotidien de la vie au lycée.

Peut on rapprocher ces deux mondes si distants ?

Plusieurs pays comme la Suède par exemple privilégient le travail par équipe des élèves avec des résultats concrets dans le milieu professionnel : meilleur ambiance et fluidité du travail sur les chantiers, dans les bureaux, les usines, les ateliers, les lieux de vente, etc.

Quels obstacles sur notre route ?

Notre culture de la sélection scolaire à la française est très individualiste. Le principe égalitaire nous pousse vers une évaluation objective basée quasi exclusivement sur la notation de la copie produite par chacun sans interventions des autres.

Elle ne prend pas en compte le comportement en équpe alors que les problèmes de comportement individuels face au travail en équipe et le manque d’aptitude à mieux “travailler ensemble” sont des causes fréquentes de perte de compétitivité et d’emploi.

C’est donc pour nous un changement de culture profond.

Comment faire dans le concret ?

Introduire dès le lycée des travaux en “mode projet” qui ne peuvent être réalisés qu’en équipe et visant à créer un contenu inédit sur un sujet rare avec des phases de cadrage, brainstorming, recueil d’information, analyse, et conception incrémentale, et publication sur le Web jalonnées de phase de travail, d’autoévaluation et de validation en groupe.

Exemple : écrire un nouvel article dans Wikipedia, réaliser un montage video sur un sujet pointu et spécialisé, publier une liste des meilleurs documents sur un sujet

Le résultat devra toujours être visible par le corps social … parce que les lycéens peuvent nous apprendre ce que nous ne savons pas !