C - “Découpage des 3 années de Lycée en semestres (Obtention de Modules /Contrôle continue) et large place à l’alternance pour application pratique des enseignements.”
- Quelle utilité de la semestrialisation? C’est nullement nécessaire à la mise en place de modules.
- Contrôle continu : quel intérêt?
Le baccalauréat est un examen national : le niveau du diplôme obtenu est le même quel que soit le lycée d’origine, le professeur, etc… pas sûr que cela soit la même chose avec le contrôle continu.
- “alternance”, mais entre quoi et quoi? Qu’entendez vous par “applications pratiques” d’un enseignement de d’histoire-géographie, de sciences économiques et sociales, de philosophie? Vous voulez dire l’équivalent des TPE, travaux personnels encadrés, ou les cours en demi-groupe, les travaux dirigés?

D - Classe de Seconde avec alternance 1 mois de cours 1 mois de découverte métiers sur 1er semetre et en ensuite 2ème semestre dans spécialité en rapport avec métier qui aura répondu aux attentes de l’élève
- Les élèves ne disposent-ils pas déjà, et amplement, d’information sur les métiers?
- L’école a t-elle pour fonction principale de fournir de la main d’oeuvre au marché du travail? N’êtes vous pas en train de sacrifier la formation du citoyen au profit d’une hypothétique adéquation formation-emploi centrée sur la notion de “métier”?

E - Spécialisation qui commence dès la 1ère
- dans quel objectif?
- “spécialisation” des élèves dans une filière? dans des options?
- Jusqu’à quel point la “spécialisation” est compatible avec l’idée d’une formation générale, d’un baccalauréat général?

A et B : Les élèves peuvent déjà consulter les conseillés d’orientation une heure par an s’ils le souhaitent, il suffit de prendre rendez vous ! Il existe déjà des sites qui présentent des catalogues bien fournis de « fiches métier »

C et D : Toutes les propositions d’alternances sont intéressantes pour les élèves en filière professionnelle, mais cela parait totalement hors de propos pour des élèves visant des études générales : ils n’ont pas le temps ni les qualifications pour travailler dans les domaines qu’ils visent. De plus, trouver une entreprise d’accueil reste un des principaux obstacles pour les études en alternance.

E : Une spécialisation trop précoce revient à renoncer à donner à tous ceux qui en ont les moyens une culture générale riche et diversifiée (sauf pour ceux qui peuvent l’acquérir en dehors de l’école).
Je suis contre une école élitiste qui ne s’occuperait que de ses meilleurs élèves, mais je suis encore plus opposé à une école qui sacrifierait le potentiel de ses meilleurs élèves (en particulier ceux qui font des efforts pour réussir).