Bonjour à tous,
Ceci est la première synthèse du modérateur depuis que la seconde version du site a été lancée. A nouveau fonctionnement, nouvelle architecture de la synthèse. Désormais, la synthèse sera divisée en deux parties : en premier la synthèse de vos contributions sur les quatre nouveaux thèmes, et ensuite celle sur vos contributions à propos des onze thématiques originelles.
Vos réflexions sur les quatre nouveaux thèmes
Beaucoup de réflexions depuis quelques jours autour des filières, avec cette question centrale posée par Mancel : comment faire disparaître la hiérarchie des filières ? Faut-il tout simplement les faire disparaître, comme le suggère Gida ? Créer des classes de niveau, comme le propose De La Chevasnerie ? Pour le moment, le débat reste largement ouvert, et la question des classes de niveau vous stimule beaucoup, à en croire les très nombreux commentaires déposés pendant ce long-week-end ! Taillard propose enfin de regarder le problème à l’envers : et si on arrêtait la hiérarchisation en considérant que celle-ci n’a pas lieu d’être car toutes les filières peuvent conduire à l’épanouissement personnel et professionnel ? C’est en tout cas l’enseignement de sa tribune : il n’y a pas de voie royale !
Toutes les filières sont épanouissantes… y compris la filière professionnelle ! A condition toutefois d’éviter les aberrations de l’orientation dans la voie professionnelle et de valoriser ceux qui en sortiront diplômés et constitueront le tissu artisanal et professionnel des prochaines décennies. C’est le message de Carpentier, infirmière en lycée professionnel. De l’orientation, il a également été question avec la tribune de Potier, qui plaide pour plus de conseillers d’orientation psychologues dans les lycées.
Enfin, Scardapane soulève l’idée que la réforme du lycée concerne d’autres acteurs que l’Education Nationale. En témoigne sa tribune sur la maîtrise des langues, pour laquelle les chaînes de télévision ont un rôle important à jouer.
Vers une réforme pragmatique ?
Apprendre les langues grâce à la TV ? Cette proposition très pragmatique semble avoir trouvé un écho dans vos autres tribunes. Ces derniers jours, les contributions ont dessiné un lycée plus tourné vers l’action : moins d’abstrait, plus de pratique ! Ainsi la tribune de Pierre Procher propose-t-elle de faire de la culture G un matériau vivant, plus adapté aux différences de niveau de chacun. Geneviève de Guido préconise quant à elle de diviser les journées scolaires en deux : théorie le matin, pratique l’après-midi au sein d’ateliers ! Dans la même veine, Khalfallah propose de rendre plus flexible le parcours lycéen en développant l’offre de modules permettant de supprimer l’inconvénient des redoublements pour une ou deux matières, mais vous semblez plutôt dubitatifs. Anna propose de suivre l’exemple américain du « service learning » en faisant du lycée un vrai lieu d’apprentissage concret de la citoyenneté autour de projets ciblés. Un lycée pragmatique, plus tourné vers la société civile, semble globalement soulever votre enthousiasme… à condition d’en éviter certaines aberrations : c’est le message de la tribune de Luc Testoud, très critique envers le nouveau programme de maths, trop centré sur l’informatique et qui néglige certains fondamentaux !
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