Il me semble que l’apprentissage au lycée pourrait passer beaucoup plus par l’expérimentation, le faire ensemble, et moins par les cours en classe. La pratique des options théâtre par exemple, montre que faire ensemble, avec un projet et des objectifs précis, crée une très bonne relation entre élèves et enseignants et conduit à un travail investi et efficace.

Pourquoi ne pas imaginer des journées où matin et après-midi seraient deux moments très différents mais se complétant :

Le matin :

- cours théoriques assez brefs, d’une heure par exemple (classes nombreuses, de 32 élèves)

L’après-midi :

- deux heures d’atelier obligatoires  (groupes de 16 élèves)

- deux heures de travail personnel (étude des cours du matin, exercices, soutien scolaire)

Il y aurait deux ateliers de pratique de langue vivante, un de sport, un de TD  et un d’art.

Les ateliers pourraient pour certains être fixes, par exemple la pratique des langues vivantes, pour d’autres par semestres : six mois de pratique théâtrale et sorties, six mois d’étude de l’image fixe et sorties au musée, six mois sur la musique et sorties au concert…, ou pour les TD : six mois de TD de physique, six mois de chimie, six mois de SVT…

Il me semble qu’on utiliserait plus à fond les possibilités de concentration des élèves en demandant un effort plus défini dans le temps, et qu’on donnerait plus de place à l’imagination et l’inventivité par la pratique des ateliers - la rigueur existe dans les ateliers, même si on n’est pas assis à une table devant un papier, et cela enseigne de réelles compétences