Préconisations

• Du Sens

  Personnel enseignant

  18 juin 2009
  21:17
  

  Bonjour… Pour être tout à fait sincère, je pense qu’il ne s’agit ni plus ni moins que d’un statu quo et que les préconisations quant au bac visent surtout à ne pas provoquer de séisme dans ce domaine très, très sensible… Quant aux coef., le mot rééquilibrage peut signifier tant de choses différentes qu’il convient d’attendre les préconisations précises en ce domaine pour se prononcer…

  
  

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• berplume

  Parent

  19 juin 2009
  8:09
  

  Pourquoi encore oublier que les épreuves du bac ont commencé depuis déjà qqs semaines ? Non, l’épreuve de philosophie n’ouvre pas ce grand moment d’évaluation. Et il n’y a pas de discipline plus noble qu’une autre. Bémol : je sais que cette “erreur” n’est pas voulue mais je pointe l’arrière-goût de hiérarchisation des bacs.

  
  

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• Duret

  Personnel enseignant

  19 juin 2009
  22:03
  

  Allez, hop, réformons le bac. De l’audace !
  - La proportion de bacheliers dans une génération est plus faible en Fr que dans bcp d’autres pays. En Australie, Corée, Italie, Japon etc., le % de bacheliers généraux est + fort qu’en Fr. En Fr seulement un peu plus d’un bachelier sur deux sort d’une série générale. Etant donné que bcp de jeunes ne vont pas en Terminale, un gros tiers seulement d’une génération obtient un bac général. Ce qui veut dire qu’un peu moins des deux tiers n’ont pas un bac général. Ce n’est pas assez. Ouvrir + la voie générale.
  - Améliorer les liens entre enseignants du 2aire et du Sup afin de mieux préparer les bacheliers à la suite de leurs études.
  - Les bacs technos sont trop souvent utilisés comme « voie de délestage » du bac général. Ce sont des bacs généraux « par défaut ». C’est surtout le cas du bac STT-STG. Dans la plupart des autres pays européens la voie générale est + dvppée et l’équivalent des bacs technos un peu moins.
  - Aider, encourager les filles à accéder + largement aux filières les + prestigieuses.
  - Etaler les épreuves sur deux ans.
  - Donner la priorité aux bacheliers technos et pros dans l’accès aux études supérieures courtes à caractère professionnel rapide. Ex : école d’infirmières, kiné…
  - Dvpper le bac pro tout en maintenant le BEP.
  - Combler l’écart entre l’enseignement dispensé en STI et la réalité du travail dans les entreprises. Aider les salariés de l’industrie provisoirement victimes du chômage à devenir profs dans les filières technos et pros. Leur attribuer des primes permettant de rapprocher leur salaire de prof des salaires du privé.
  - La session de rattrapage n’est pas assez utilisée.
  - De nbses études montrent qu’au niveau des notes, le contrôle continu n’est ni plus généreux, ni plus sévère que l’examen traditionnel. Ne pas diaboliser le ctr continu.
  - Communiquer par mail les notes de leurs élèves aux enseignants.
  - Ne pas faire d’épreuves au bac pour les petites langues, les langues régionales etc. Cela alourdit l’organisation.
  - Donner des consignes + strictes afin d’encadrer + strictement l’octroi de points de rattrapage.
  - Mieux encadrer et uniformiser les critères des mentions.
  - Décaler le bac vers la fin juillet afin de reconquérir le mois de juin.
  - Est-il vrai que les profs de philo notent sévèrement ? Corporatisme ? Passéïsme ? Qu’on ne se plaigne pas que la filière L fasse peur !
  - Permettre aux élèves de changer de filière en cours d’année. La décision sera prise par le proviseur.
  - Rapprocher l’enseignement de la Terminale des exigences méthodologiques de l’enseignement supérieur : travail en autonomie etc. Il faut faire baisser le tx d’échec dans les premiers mois de la fac.
  - Pour revaloriser le bac ST2S, y attirer de meilleurs élèves, rendre + facile l’accès des infirmières, kinési etc. aux études de médecine. Les dispenser de certains concours, par ex.

  
  

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• mihailovich

  Personnel enseignant

  19 juin 2009
  23:16
  

  “- La proportion de bacheliers dans une génération est plus faible en Fr que dans bcp d’autres pays”
  Et alors ??? Doit-on faire à tout prix comme les autres en versant dans le tout quantitatif ?

  “De nbses études montrent qu’au niveau des notes, le contrôle continu n’est ni plus généreux, ni plus sévère que l’examen traditionnel.”
  Cela reste à confirmer. Vos études doivent être sacrément orientées…

  “Ne pas faire d’épreuves au bac pour les petites langues, les langues régionales etc. Cela alourdit l’organisation.”
  Votre mépris pour ce que vous appelez les “petites” langues est tout simplement incroyable ! C’est quoi d’abord pour vous les “petites langues” ? Parce qu’il y a des langues qui valent mieux que d’autres ? C’est tout simplement du mercantilisme et de l’utilitarisme vulgaire. Allez, anglais et espagnol pour tous, et vive la diversité culturelle !

  “- Rapprocher l’enseignement de la Terminale des exigences méthodologiques de l’enseignement supérieur : travail en autonomie etc. Il faut faire baisser le tx d’échec dans les premiers mois de la fac.”
  Aucun rapport : ce n’est pas en encadrant MOINS des élèves aux savoirs fragiles que vous allez les préparer à l’autonomie et à la rigueur au niveau des méthodes de travail qui sont de mise dans le supérieur. Bien au contraire !

  “Est-il vrai que les profs de philo notent sévèrement ? Corporatisme ? Passéïsme ? Qu’on ne se plaigne pas que la filière L fasse peur !”
  Mais oui, délayons la philosophie dans des débats citoyens creux et politiquement corrects !
  Il est vrai que Kant, Platon ou Spinoza sont d’affreux dinosaures qui ont perdu toute actualité pour des combattants de la cause moderniste et du progrès comme vous.
  C’est sûr qu’il est plus difficile de faire comprendre un raisonnement philosophique à des jeunes dont les références sont avant tout télévisuelles que de leur servir ce qu’ils connaissent déjà !
  Et puis, être sévère, c’est mal, c’est brimer les pauvres chéris ! Soyons cool !

  Je suis désolé de vous décevoir, mais votre posture de réformateur à tout crin, de “briseur d’idoles” et de contempteur d’une culture que vous jugez élitiste… n’est en rien moderne ! En 1909 déjà, Marinetti écrivait dans son Manifeste du Futurisme : “une automobile rugissante, qui a l’air de courir sur de la mitraille, est plus belle que la Victoire de Samothrace”. Par la suite, cette attitude s’est teintée d’un vernis passablement démagogique et populiste et s’est retrouvée dans de nombreuses idéologies totalitaires. L’art et la culture des masses ont accompagné la plupart des dictatures du XXe siècle. Le réalisme socialiste voulait déjà un art “accessible à tous”. Vous reconnaissez-vous dans cette noble ascendance ?

  
  

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• Daniel

  Personnel enseignant

  8 juillet 2009
  10:37
  

  Tout à fait d’accord avec Mihailovich. Élever le nombre de bacheliers ne sert à rien si le contenu intellectuel du bac est bradé.
  Les ministres successifs claironnent : “tout le monde doit sortir avec un diplôme à la fin de ses études”. Soit. Mais s’intéressent-ils autant aux contenus ? Non, ce sont uniquement les chiffres bruts qui comptent. Sauvons les apparences !
  Ne nous étonnons pas de l’inflation des diplômes et de la dévalorisation progressive de ceux-ci.

  
  

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• Aurore

  Personnel enseignant

  8 juillet 2009
  12:22
  

  78,4 % de réussite au Bac au 1er coup. Près d’un bachelier sur deux a obtenu une mention.
  Tout le monde se congratule : les lycéens comme les parents, l’administration comme le ministre…

  J’enseigne en collège, et observant tous les jours le niveau culturel, la capacité de travail et la curiosité de la plupart de mes élèves, je suis ébahie en voyant les chiffres du Bac et les mentions TB et B qu’ont obtenu cette année les enfants de mes amis.

  Mais de qui se moque-t-on ? A quoi correspond ce bout de papier ?

  
  

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• Daniel

  Personnel enseignant

  8 juillet 2009
  12:58
  

  N’oublions pas de mentionner la mascarade des réunions d’harmonisation. On discute, on pérore, on déplore le niveau exécrable des copies, mais c’est que le sujet était bien difficile ! On constate les difficultés orthographiques, mais il parait que c’est à cause de l’épidémie de dyslexie (elle a bon dos !)…
  Résultats des courses, les inspecteurs qui ne cessent de mettre la pression (remontez, remontez les notes !) sont très contents. Les notes sont bien meilleures que l’année dernière. Le niveau monte !!!

  
  

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