Archives du blog et des débats

“Le lycée doit-il éduquer le futur citoyen ou instruire l’élève ?”

La question des objectifs que doit remplir le lycée a été considérée par les internautes comme essentielle, tout le reste en découlant, et a donc concentré un nombre important de débats sur le site.

Le lycée doit-il éduquer le futur citoyen ou instruire l’élève ? Un début de consensus s’est formé sur cette question, aucun de ces deux pans ne pouvant être laissé totalement de côté. Néanmoins, les avis demeurent très partagés dès lors qu’il s’agit de hiérarchiser et d’articuler entre eux ces deux objectifs. Alors que certains soutiennent que l’instruction est la mission première du lycée, que ce dernier « vise avant tout à dispenser un savoir », d’autres, peut-être une majorité, font passer en priorité la préparation du lycéen …

Emplois du temps et missions de l’enseignant : des contributions partagées

Quels emplois du temps pour le lycée ?

Des contributeurs proposent une nouvelle organisation du temps scolaire, divisé en trois tiers, classe entière, demi-classe, travaux de groupe ; la variation des formats d’apprentissage comme gage d’une meilleure efficacité pédagogique est ainsi une proposition qui bénéficie d’un large soutien !

Répartir autrement le temps scolaire pour, entre autres, faire la part belle aux activités extra scolaires et ne pas assommer les lycéens, une idée qui plaît à certains- mais certains voix refusent qu’on réduise encore les horaires, car ce sont des heures de travail en moins qui ne sont pas compensées par du travail personnel. L’idée consistant à décaler les horaires du lycée afin de mieux respecter les rythmes de vie des lycéens …

Repenser les emplois du temps et les missions de l’enseignant : pour une refondation du lycée - introduction

Rénover les enseignements et s’interroger sur les modes d’évaluations : introduction

Rééquilibrer les voies et les séries : introduction

Accompagner l’orientation des élèves : introduction

Oui pour des “stages en entreprise” mais attention…

Au cours de cette consultation, de nombreux lycéens ont fait part de leur souhait d’effectuer des stages dans le cadre de leur parcours d’orientation.

La proposition est très intéressante sur le principe et pour le lycéen effectuant le stage, cette une étape très instructive pour appréhender le monde de l’entreprise et pour découvrir un champ professionnel.
Mais attention que cette proposition ne devienne pas une obligation pour tous les lycéens des « voies générales et technologiques » car elle risque de créer des problèmes au niveau des lycées professionnels. En effet, la mise en place du « bac pro 3 ans » implique la nécessité d’effectuer 22 semaines (en 3 ans) de périodes de formation en milieu professionnel pour les lycéens ayant …

Un financement incitatif du système éducatif

L’architecture actuelle du système scolaire (administration centralisée, pas d’autonomie de gestion, corps professoral unique à gestion centralisée, cartographie scolaire) est source de sclérose.
La réduction des inégalités et l’amélioration de la performance du Lycée passe nécessairement par un fonctionnement assoupli.

Aussi faut-il permettre aux établissements de se différencier les uns des autres par leurs méthodes pédagogiques, leurs horaires d’enseignement, les effectifs, les modalités de fonctionnement disciplinaire. Cet assouplissement dans le fonctionnement ne doit pas remettre en cause l’unicité du programme. Les objectifs restent identiques sur le territoire national - il s’agit de permettre une diversification des moyens nécessaires pour atteindre ces objectifs. Cela s’appelle la mutabilité du service public.

Cette différenciation doit aller de paire avec le libre choix de l’établissement d’inscription. …

Les dangers de la sous-orientation

Etant originaire d’une petite ville de banlieue du 93, j’ai eu l’occasion de me mesurer concrètement à l’inefficacité rampante de l’orientation au niveau secondaire.

Ces défauts dans notre système d’orientation ont étés largement mis en lumière par M. Descoings, mais je pense pouvoir par mon cas précis, éclairer un autre “volet” des manquements de notre “système”.
Ayant eu une moyenne qui tournait autour des 12 ou 13 en terminale, j’ai confié à la conseillère d’orientation quels étaient mes projets (ambitieux).

Néanmoins cette dernière m’a clairement fait savoir qu’au vu mes résultats somme toute moyens, je n’avait rien à faire en classe préparatoire ou en formation sélective en général.

Découragé, je n’ai pas tenté les classes préparatoires qui me faisaient envie mais je n’ai …

Sélection plus tardive au portefeuille ; fracture sociale aggravée

Il est vrai que la sélection en fin de seconde est très dure pour les élèves…..la filière S est toujours celle qui offre le plus de débouchés ; mais pourquoi voudrait -on que les autres en donnent autant ?..elle se fait sur des critères de compétences scientifiques ; c’ est difficilement acceptables pour certains…….il faudra une sélection a un moment dans le cursus…dans le nouveau projet le choix de l’élève intervient en fin de terminale…..l’idée est bonne…..mais…il n’y a jamais eu autant de classes préparatoires dans l’enseignement privée….l’autonomie des universités…le privé semble vouloir prendre de plus en plus de place dans l’enseignement..sa finalité est vénale…..le système existe dans les pays anglo-saxons : est-il la panacée …