Les Débats
Comment mieux assurer l’égalité des chances ?
Nombre de billets postés : 11Sélection plus tardive au portefeuille ; fracture sociale aggravée
Il est vrai que la sélection en fin de seconde est très dure pour les élèves…..la filière S est toujours celle qui offre le plus de débouchés ; mais pourquoi voudrait -on que les autres en donnent autant ?..elle se fait sur des critères de compétences scientifiques ; c’ est difficilement acceptables pour certains…….il faudra une sélection a un moment dans le cursus…dans le nouveau projet le choix de l’élève intervient en fin de terminale…..l’idée est bonne…..mais…il n’y a jamais eu autant de classes préparatoires dans l’enseignement privée….l’autonomie des universités…le privé semble vouloir prendre de plus en plus de place dans l’enseignement..sa finalité est vénale…..le système existe dans les pays anglo-saxons : est-il la panacée …
Comment faire si l’on n’est pas très riche et que l’on n’est pas en ZEP?
Je ne veux pas remettre en cause la volonté de réduire les inégalités soiales que l’on retrouve dans notre système scolaire avec la politique des ZEP ( Zones d’Education Prioritaire), mais seulement vous faire part de certaines inquiétudes.
Dans mon cas ,comme des milliers de jeunes lycéens, je ne bénificient pas de ces millions d’€ d’aides versés à certains lycées, dans la mesure où je vis dans une ville qui ne comporte pas les mêmes taux de pauvreté que l’on retrouve dans certaines zones géographiques. Ceci-dit, ces chiffres ne veulent pas dire que tous les habitant de ma villes sont forcéments riches !
De ce fait, beaucoup de lycéens qui vivent dans les mêmes conditions (si ce nest pire) que certains autres …
Soutenir, encadrer et exiger
Pour être efficace, une réforme du lycée devrait aussi inclure le collège, puisque les problèmes y existent déjà et s’y aggravent.
Il y a 3 sources principales d’échec scolaire :
1 les difficultés à construire ou exprimer sa pensée, qui affectent surtout les disciplines comme le français, l’histoire-géographie, les SVT, les SES … Les élèves dont les parents ont une CSP favorisée en souffrent moins souvent car ils grandissent généralement dans un environnement culturel plus riche.
2 le manque de régularité dans le travail (beaucoup plus répandu que le manque de travail) qui affecte surtout les disciplines requérant un entrainement régulier comme les langues, les mathématiques, la physique/chimie, … Les parents de CSP favorisée encadrent ou responsabilisent généralement mieux leurs enfants dans le …
Profs et aide individuelle
Les élèves souvent apprécient que le prof soit disponible une heure quelque part pour venir poser des questions et obtenir une aide individualisée impossible en classe.
J’ai expérimenté cela de façon bénévole dans mon ancien lycée et ce système a eu du succès.
Pourquoi ne pas integrer au service des profs une heure ainsi de disponibilité pour du soutien personnalisé :
reprendre un cours
aider à faire un exercice
aider à réviser un chapitre
reexpliquer une notion
rattraper une absence
ou discuter tout simplement
et ceci pour tous les élèves pas seulement ceux du prof.
Concretement on pourrait banaliser pour cela une matinée ou une après midi.
Remarque au passage :
il est difficile de faire du travail correct avec seulement 4 jours par semaine !!!!
c’est assez incompatible avec le “soutien” …
Pour plus d’égalité des chances, un enseignement adapté à chacun
La proposition que je vais faire en indignera sans doute plus d’un, puisqu’elle remet en question l’idée qu’en mettant tous les élèves dans le même sac, on leur assure l’égalité des chances. Les classes sont bien trop hétérogènes pour apporter quelque chose à chacun: bien souvent, les professeurs sont obligés de faire cours pour “la moyenne” des élèves, c’est à dire le “milieu” des classes, ceux qui ne sont ni très bons, ni très mauvais.
Les conséquences? Eh bien, les mauvais pas tout à fait assez mauvais pour redoubler, ne peuvent pas s’améliorer (le mythe des meilleurs qui tirent les moins bons vers le haut me paraît très surfait!), et les excellents élèves qui ne sont pas surdoués et ne peuvent …
Egalité des chances et France multi-culturelle
La réforme du lycée est un impératif et l’idée de créer une chaîne tel que “Lycéepourtous” est très bonne car elle fait oeuvre de pédagogie en permettant le débat.
Mais en tant qu’enseignant et après avoir visionné une trentaine de vidéos je me dois de vous faire trois remarques qui vous alerterons peut être pour la suite de votre démarche.
En effet je n’est pas retrouvé dans les témoignages présentés, trace de l’ensemble de la mixité sociale française, des élèves qui constitue le public de la majorité de nos établissements et notamment ceux qui sont parmi les plus en difficulté au lycée, c’est à dire provenant des classes socio-professionnelles défavorisées ou de l’immigration. Leurs témoignages pourraient, il me semble, grandement nous éclairer. …
Bac Pro 3 ans, pour quels élèves ?
Enseignant de mathématiques et sciences en lycée professionnel depuis 26 ans, je suis très inquiet du devenir des prochaines générations d’élèves en grande difficulté scolaire qui vont arriver dans nos lycées professionnels dès la prochaine rentrée.
Jusqu’à aujourd’hui, les élèves en grande difficulté sortant de troisième pouvaient s’inscrire à une formation en BEP au cours de laquelle les deux années étaient pleinement nécessaires pour tenter de leur redonner goût à l’effort et au plaisir d’apprendre par des méthodes et des contenus adaptés et tournés vers le monde professionnel. A la fin de ces deux années, seulement 42,5 % d’entre eux s’inscrivent en bac Pro pour deux années supplémentaires (chiffres 2007 http://media.education.gouv.fr/file/2008/70/3/chap4-8_33703.pdf ).
La réforme propose désormais à ces élèves sortant de …
La carte scolaire
Le sujet : Auparavant la carte scolaire était bafouée, mais maintenant elle est dénouée de tout sens. Puisque chaque parent peut demander l’établissement qu’il souhaite sans aucune raison valable, la simple convenance personnelle suffit pour sortir de son établissement de rattachement. Résultat, les fossés se creusent entre les établissements dits “chics” et ceux “difficiles”. Les établissements “difficiles” se font piller leurs derniers bons élèves pour ne conserver que les élèves en difficultés scolaires ou le plus souvent les perturbateurs. Tandis que les établissements “chics” s’enrichissent un peu plus en accumulant les élèves à bon potentiel.
Le problème est beaucoup plus profond que ça et ne dépend pas uniquement de l’Éducation Nationale. Il provient du phénomène géographique que génèrent les banlieues, il …
La fin du centralisme culturel
J’écris se texte sans correction a dessin, car je suis faux dyslexique et victime comme tant d’autres des problémes de l’éducation nationale.
Vous avez raison,
il y a une minorité professeurs avec des talents hors norme, j’ai eu la chance d’avoir Daniel Pennac (prix Goncourt) en français qui m’a sauvé de la nullité.
D’autres on eu comme proviseurs un talent particulier pour répondre le système D lorsqu’il fallait répondre aux besoins d’élèves en difficulté dans le caquant rigide de l’éducation nationale, en particulier à Saint-Sulpice à Paris avec les cours en horaires décalées pour ceux qui en échec, avait un petit travail à coté.
Vous avez tord,
Dans l’éducation nationale il y a aussi, comme partout, une minorité qui peut être, devraient …
Et si on parlait pédagogie ?
Je suis professeur de sciences économiques et sociales dans un lycée de la région parisienne. Je voudrais d’abord partir d’un constat qui, je pense, peut être partagé par de nombreux enseignants. Beaucoup d’élèves aujourd’hui ne voient pas le sens de l’école et éprouvent un réel problème de motivation. D’autres encore, ou les mêmes, ne voient pas bien ce qui leur est demandé et n’arrivent pas à identifier sur quels éléments ils sont évalués.
Éducation à l’autonomie et au choix
Les travaux des pédagogues montrent bien que l’acte d’apprendre est un effort qu’il est moins douloureux de faire lorsqu’on est motivé, qu’on apprend mieux lorsqu’on est acteur (et non pas spectateur !) de ses apprentissages. Cette réflexion peut inspirer, me semble t-il, une …