Les Débats
Mon lycée idéal
Nombre de billets postés : 21Un financement incitatif du système éducatif
L’architecture actuelle du système scolaire (administration centralisée, pas d’autonomie de gestion, corps professoral unique à gestion centralisée, cartographie scolaire) est source de sclérose.
La réduction des inégalités et l’amélioration de la performance du Lycée passe nécessairement par un fonctionnement assoupli.
Aussi faut-il permettre aux établissements de se différencier les uns des autres par leurs méthodes pédagogiques, leurs horaires d’enseignement, les effectifs, les modalités de fonctionnement disciplinaire. Cet assouplissement dans le fonctionnement ne doit pas remettre en cause l’unicité du programme. Les objectifs restent identiques sur le territoire national - il s’agit de permettre une diversification des moyens nécessaires pour atteindre ces objectifs. Cela s’appelle la mutabilité du service public.
Cette différenciation doit aller de paire avec le libre choix de l’établissement d’inscription. …
Les tensions révélées par le projet de réforme du Lycée
La tentative de réforme du lycée constitue un excellent révélateur des tensions qui paralysent l’Éducation Nationale. Ainsi, un dilemme se manifeste entre la volonté de traiter indifféremment tous les élèves et celle de conserver un niveau d’exigence culturelle. Rien n’interdit un choix tranché, mais il recèle toujours un écueil. Comment défendre le savoir, l’exigence de qualité sans verser dans l’élitisme ? Comment défendre le principe d’égalité, la volonté de faire réussir tous les élèves sans exception sans se livrer à la démagogie ? On peut illustrer ce dilemme avec la disparition des redoublements. Outre leur faible efficacité, leur principe est discutable : donner à un élève une deuxième ration des cours dans lesquels il s’est ennuyé. Le principe opposé l’est …
Le cercle des poètes disparus
Une tête bien faite ET bien pleine;acquérir des outils et apprendre à bien les utiliser, voilà à mon sens la misssion du lycéen au cours de ses années de lycée; il pourra s’appuyer pour ce faire sur un programme et un environnement professoral de qualité.Programme de qualité c’est pour moi (expérience personnelle) laisser tomber la madeleine de Proust, la Chartreuse de Parme,le Rouge et le noir;j’ai adoré Gérard Philippe mais rien qu’en entendant le nom de Stendhal j’ai la nausée…..un peu çà va, trop c’est trop….la madeleine je l’ai encore en travers du gosier et je n’ai depuis jamais osé aborder Proust.Parmi les outils que je pense indispensables il y a:
-les langues VIVANTES: laissons tomber grec et latin ( temps …
Et si on le faisait ?
Bonjour. Lycéen de terminal Es, je suis aujourd’hui tres content de voir qu’on me laisse la parole, ou plutot le clavier pour m’exprimer. Le lycée francais, aujourd’hui n’est pas si mauvais, on y apprend quand meme beaucoup de chose, et ce n’est pas rien. Cependant ce n’est pas une raison, pour ne pas chercher a perfectionner, et a rendre les lycée de france plus efficace, et plus agreable. J’ai donc des petite idée a faire partager.
d’abord, sur le temps d’heure par semaine, que je trouve trop long, il est aujourd’hui de 28 heure approximativement. En s’inspirant des modele scandinave serrait-il pas mieux de faire des journée de 6 heure maximum? La fin de journée serrait réserver par …
Quelques pistes pour la réforme
Voici quelques pistes à exploiter selon moi pour la réforme des lycées :
-Emploi du temps: Dans mon lycée on peut avoir 9 heures de cours par jour sans les devoirs et certains ont même cours le mercredi après-midi. Cela me semble de trop et me donne l’impression que l’on me “bourre le crâne” toute la journée. Il faudrait diminuer le nombre d’heures de cours par jour quitte à diminuer aussi les vacances (d’été notamment) en s’appuyant notamment sur l’exemple de nos voisins allemands qui quittent l’école vers 14 heures et ont ainsi du temps libre pour se dépenser physiquement, se distraire ou encore avoir de multiples activités différentes.
- Pause de midi : …
Activités extra scolaires
Dans le lot de vidéos que vous mettez en ligne, une a particulièrement attiré mon attention. C’est celle où un lycéen propose de développer les “clubs” de sports, de théâtre etc. dans le lycée. Afin de rendre ceci possible, d’un point de vue de l’organisation de la journée, il propose de terminer les journées de cours à 15h ou 16h au lieu de 17h ou 18h comme c’est le cas actuellement.
J’irais plus loin encore dans la logique en proposant des journées de cours qui se finissent à 12h ou 13h, ce qui laisserait en fait l’après midi entière pour des activités “extra-scolaires”.
Afin de convaincre qui lira ce mail de la faisabilité d’une telle chose, …
Des établissements responsables et à taille humaine
Revenir à des petites ou moyennes unités pédagogiques, pour maintenir la qualité de la relation, éviter l’anonymat, assurer le suivi, maintenir une présence géographique.
Ouvrir ces établissements à d’autres activités : formation continue d’adultes, ateliers artistiques et informatiques, etc …
Tout en gardant les spécificités des voies Enseignement Professionnel / Enseignement général / Enseignement Technologique, les faire cohabiter si possible au sein du même lycée, ou à proximité.
Augmenter raisonnablement la marge de manoeuvre des établissements, dans le cadre d’un cahier des charges de politique éducative ambitieux et rigoureux élaboré par l’ensemble de la communauté éducative de l’établissement. D’où la nécessité d’instances paritaires et collégiales, et de concertation entre tous les acteurs du lycée.
Organiser un compte-rendu régulier de l’exécution de la …
Le lycée doit-il être “LUDIQUE” ?
Je suis un peu effrayée d’entendre les élèves assurer qu’ils seraient plus motivés si les cours étaient plus ludiques ! Et eux d’imaginer le français uniquement sous forme de slam, l’histoire sous forme de films, l’anglais sous forme de théâtre,etc.
Soit ! l’attrait pour un cours ou une matière dépend de sa forme d’enseignement - et chacun sait que ce qui est appris dans la joie est retenu avec bonheur - mais doit-on pour autant occulter la partie “apprentissage de l’effort” que l’école, à mon avis, se doit encore d’inculquer aux jeunes ?
N’entendons-nous pas les adultes (parents, enseignants, professionnels) déplorer ce manque de goût pour l’effort de beaucoup de jeunes actuellement ?
Mais soyons …
Pour faire aimer le lycée!
Je vois 3 choses à améliorer au lycée en priorité:
-l’orientation (pour donner une utilité concrète au lycée),
-développer la capacité d’adaptation des jeunes (ce qui leur sera utile dans leur future vie professionnelle) et pas seulement un savoir théorique
-une pédagogie nouvelle pour mieux intéresser les élèves.
Voici donc ce que j’imagine:
Aménager le programme de seconde autour des 4 disciplines suivantes avec des programmes à la carte (plus adaptés aux intérêts des élèves) :
Orientation : permettre aux élèves d’explorer ce qu’ils aiment et les possibilités d’en faire un métier (Exemple : rencontres avec des entreprises, présentation ludiques de métiers…)
Loisirs : l’objectif est de développer des compétences, des …
Raccrocher les décrocheurs
Formatrice à la MGI depuis maintenant plus de 10 ans, je constate que ce qui fait “décrocher” certains élèves c’est en premier lieu le fait que le lycée n’est pas un lieu accueillant. Les élèves que nous recevons à la MGI ne sont pas des “mauvais élèves”, mais des élèves qui se sentent mal dans la structure éducative, rejetés, et qui ont le courage (j’insiste sur ce mot) de passer à l’acte : “je ne donne plus de sens à l’école : j’arrête”. C’est pour cela qu’il est intéressant de les écouter. Au lycée, ils n’avaient pas leur place : c’est du moins ce que les enseignants leur ont dit… alors ils s’absentent, ils font les imbéciles pour …