Les Débats
Rééquilibrer les séries
Nombre de billets postés : 22Oui pour des “stages en entreprise” mais attention…
Au cours de cette consultation, de nombreux lycéens ont fait part de leur souhait d’effectuer des stages dans le cadre de leur parcours d’orientation.
La proposition est très intéressante sur le principe et pour le lycéen effectuant le stage, cette une étape très instructive pour appréhender le monde de l’entreprise et pour découvrir un champ professionnel.
Mais attention que cette proposition ne devienne pas une obligation pour tous les lycéens des « voies générales et technologiques » car elle risque de créer des problèmes au niveau des lycées professionnels. En effet, la mise en place du « bac pro 3 ans » implique la nécessité d’effectuer 22 semaines (en 3 ans) de périodes de formation en milieu professionnel pour les lycéens ayant …
Pour un lycée à la carte
Oublions le système des séries. Chaque élève devrait pouvoir choisir une ou plusieurs matières de spécialité, mais qui s’ajouteraient à un tronc commun où on devrait atteindre un niveau minimal dans toutes les matières principales (français, maths, histoire-géo, physique, biologie, LV1, LV2, philo).
Oublions aussi le redoublement, puisque les pédagogues pointent son inefficacité. Dans le système que j’imagine, chaque élève devrait pouvoir choisir le niveau du cours qu’il va suivre pendant un semestre. S’il ne le valide pas, il doit pouvoir le refaire plus tard dans sa scolarité - ce qui effacerait largement le côté punitif du redoublement. Il ne pourrait pas se présenter au bac tant qu’il n’aurait pas assuré le niveau exigé dans toutes les matières principales. En revanche, …
Dévalorisation filières
le véritable problème du lycée c’est la dévalorisation de certaines fillières. Nous avons en France un système de section qui je pense est bon; il faut travailler cependant sur la mise en valeur, sur l’attractivité de toutes les fillières peu importe les matières qui y sont enseignées. En effet une série technique n’est pas moins bien qu’une série scientifique, elle est différente ! c’est ce message qu’il faut faire passer.
certes les perspectives de carrière ne sont pas identiques, mais elles ne sont pas moins bien là encore.
De plus pour les sections généralistes (es; s;l) il faut rétablir l’égalité entre ces fillières, il faut que le choix dépende uniquement d’une réflexion de l’élève, …
Propositions pour rééquilibrer les séries au lycée.
Il est de bon ton de considérer que la série S, “voie royale” y compris pour de nombreux élèves plutôt attirés par les disciplines littéraires ou les sciences humaines, doit être allégée afin de revaloriser ES et L devenues des solutions de repli.
Certes, la littérature, les langues ou les SES ne sont en aucun cas moins “nobles” que les sciences, et le monde professionnel ne réduit pas sa demande aux seuls scientifiques, loin s’en faut… Mais ce n’est surtout pas la série S qu’il faut démanteler sous le prétexte de son “élitisme” !
Il est au contraire vital de rendre ES et L plus complètes et exigeantes dans leurs contenus. Comment se fait-il qu’en L les programmes de sciences …
La filière littéraire et la filière scientifique
Il semble que de nouveau, l’on se focalise sur le rôle de sélection joué par la filière scientifique. Outre le fait que cela détourne le débat des vrais sujets, cela nous ramène 15 ans en arrière. A l’époque, le diagnostique était le même : le bac C est trop sélectif. Il faut redonner à la filière littéraire ses lettres de noblesse. Pour cela on a voulu créer une “vraie” filière littéraire et une “vraie” filière scientifique. Ce fut la naissance du Bac L sur les cendres des Bac A1 et A2 avec la réduction des enseignements scientifiques à leur minimum, et la création du Bac S avec la fusion des bac C, D et E pour créer un Bac …
Un enseignement spécialisé, mais polyvalent
Bonjour,
C’est un fait, un élève de S peut accéder sans problème a toutes les filières après son Bac : environ 25% des élèves en filières littéraires viennent de S et les écoles de commerce acceptent volontiers les bacs S. A contrario, le choix devient restreint quand on va en série ES et encore plus quand on a un BAC L.
Il est bien connu que dans nos études supérieures, il ne faut pas trop vite se spécialiser pour avoir le maximum de chance d’être embauché ensuite. Pourquoi alors devons nous nous spécialiser dès le lycée?
En effet, nous ne sommes pas tous des scientifiques, économistes ou littéraires dans l’âme. Donc la spécialisation n’est pas un mal. Toutefois, si …
Rééquilibrage des coefficients
Lorsqu’on se pose la question du rééquilibrage des filières générales, il faut se poser la question de l’attractivité de la filière S. Cette filière permet un plus grand choix d’orientation après le bac que la filière ES et L. Mais surtout cette filière est la seule des 3 réellement généralistes. Enseignant, j’ai vu des élèves avoir leur Bac S sans une seule note au-dessus de 10 dans les matières scientifiques, imaginons seulement l’inverse en L (pas de notes au dessus de 10 en lettre) : recalé.
Il faut donc, pour moi, garder le bac S tel quel au niveau des enseignements, car son attractivité montre sa qualité (peut être un renforcement des matières scientifiques), mais changer les coefficients du …
Disparition des sections
Pourquoi ne pas faire disparaitre les sections au profit d’un enseignement plus à la carte?
Attention, je suis contre les enfants rois, je suis contre le chacun pour soit, je suis contre l’égoisme. Mais je suis pour la suppression des sections, pour l’autonomie, pour que les élèves puissent participer pleinement à leurs choix d’orientation (d’éducation ?), pour que la selection ne puisse plus se faire sur une matière ou une section (plutot sur concourt ou sur dossier, donc au mérite).
Sachant que les profs de lycée généraux ont au moins 3 programme différents, ils pourraient prévoir 3 programmes dans chaque matière : 1 de “majeur” en 6 heures par semaine, 1 “median” 4 heures par semaine et 1 “option” en 2 heures …
Seconde de détermination et filières
Je me souviens de l’époque où, en classe de troisième, plusieurs lycées étaient venus se présenter aux élèves. On nous avait alors dit : Il n’y a pas de seconde S, ES… C’est une seconde générale ET technologique de DETERMINATION. En somme, Les bacs généraux et technologiques découlent de cette seconde qui met à votre disposition tous les outils pour choisir votre future filière.
C’est une très bonne idée du système français que de donner une année aux jeunes pour réfléchir à leur orientation. Mais surtout cette année vous donne un bagage commun logiquement assez étoffé et qui prépare bien à toutes les filières.
Seulement, après avoir fait ma seconde, être passé en première S, je …
Oser les classes de niveau… avec un risque toutefois : que ça marche !
Comment apporter plus à ceux qui ont moins ? Comment rééquilibrer les filières ? Comment éviter le clivage entre bons et mauvais lycées ?
Une seule solution : expérimenter les classes de niveau. Tester la mise en place de classes de niveaux dans l’ensemble des lycées de plusieurs académies « pilotes » et juger des résultats au bout de trois ans. Ça ne coûte rien, alors pourquoi ne pas essayer ?
Apporter plus à ceux qui ont moins.
Il nous faut faire un constat objectif : tous les élèves n’arrivent pas avec les mêmes acquis : leurs besoins sont différents et le lycée pourrait en tenir compte dans son …