Les Débats
Rénover la voie technologique
Nombre de billets postés : 15Du général au particulier
La réforme du lycée doit permettre simultanément la diffusion la plus large possible de la culture technologique pour le plus grand nombre, et l’acquisition d’une compétence professionnelle pour ceux qui considèrent le baccalauréat comme la validation des savoirs, savoir-faire et savoir-être des métiers technologiques.
La modularisation de l’enseignement prenant en compte les capacités, le développement et le parcours personnalisé de chaque jeune est pour un grand nombre d’établissements de l’enseignement technique privé déjà mise en place et conforte nos modes de fonctionnement. Elle met en exergue la capacité d’adaptation de nos structures pédagogiques et fait une grande place à l’autonomie de notre organisation.
Le succès de la réforme du lycée dépendra étroitement :
• du nombre d’enseignements offerts dans l’établissement ou dans un …
Ne cassons pas un enseignement technologique de qualité et restons ambitieux pour nos élèves !
Constats :
Après 13 ans passé en lycée technologique ( STI / STL ) et professionnel, je défends l’existence de ces deux structures, leur côtoiement et les passerelles.
1) Nos élèves du technologique ont besoin de l’atelier et du laboratoire pour rencontrer le concret et redonner un sens à leurs enseignements généraux. Reporter toujours plus loin, pour des raisons d’économies, ces pratiques ne leur est pas favorable.
Même si les connaissances techniques acquises dans ces lycées ne seront pas “directement ” réemployées ou seront reprises à Bac+2, ils acquièrent là des méthodes, une “discipline” donnée par des contraintes, des procédures précises, de l’observation.
2) Par ailleurs ils ne rejettent pas du tout les matières générales. Beaucoup regrettent ne serait-ce que l’absence …
STI, voie de réussite ?
Assez curieusement, je suis surpris par les compte-rendus redigés à la suite des entretiens dans les divers établissements car étant intervenu à propos des STI, la retranscription a été raccourcie. Je le suis aussi par les échos relayés par les médias, ce matin encore, mettant l’accent sur un nouvel équilibre entre filières scientifiques et littéraires (quid des autres filières?). A chaque fois aussi ou presque ce sont des élèves qui au travers des médias donnent un point de vue, la plupart du temps sur la forme que prennent ces “concertations”, heureusement oserais-je dire car, sans ironie, les jeunes adultes interrogés ne peuvent qu’être satisfaits de la proposition qui consiste à avoir de multiples modules en seconde; nous savons bien, …
Redonner du goût et de l’ouverture aux filières dites technologiques
Ne pas supprimer les filières dites technologiques qui permettent a de nombreux élèves fatigués , saturés de linguistique , en crise d’adolescence , …de s’épanouir et d’acquérir des compétences et ainsi d’atteindre , de rejoindre des niveaux universitaires les plus avancés ;des métiers d’ingénieur etc. .
Rénover certaines filières par exemple celle de STI Productique qui est devenu une formation de production de série, d’usinage, d’alliage léger,… ça parait trop pointu et délocalisable.
Il faudrait inverser l’entonnoir et en faire une réelle formation orienté sciences de la matière (tous les matériaux); et de sa mise en forme dans l’objectif serait de favoriser l’innovation. Mise en œuvre de prototype etc. Surtout conserver les travaux pratiques ,l’action concrète extrêmement formatrice …
De la pub pour nos métiers !
Pourquoi vouloir changer les structures de la filière STI :
- si il n’ y a pas d’attractivité suffisante pour les métiers qui en découlent ?
- si les collégiens n’ont pas le temps d’expérimenter telle ou telle filière ?
Je ne pense pas que c’est un problème de contenu des programmes, les enseignants ont fait évoluer leur enseignements en fonction de la technologie qui évoluait.
Notre Bac GM option “Structures Métalliques” survit grace aux efforts que nous déployons depuis toujours au niveau de l’information distribuée aux élèves de seconde. Même si en 10 ans le nombre de seconde que nous contactons a été divisé par 3 !
A la dernière lecture du …
A propos des filières technologiques
Je suis actuellement en filières STG, et je trouve bien dommage de ne pas avoir de stage en entreprise.
J’aimerais en effet qu’entre l’année de première et de terminale, nous ayons au moins 3 mois de stage. 1 mois en 1ère et 2 mois en terminale.
En BEP, ils peuvent faire de long stage et deviennent très à l’aise, ils ont l’habitude. J’aimerais beaucoup pouvoir faire des stages mais cela est impossible.
Je connais beaucoup de personne qui pense la même chose que mois.
Veuillez agréer mes salutations les plus distingués.
Mlle Piriou Sandra
élève en 1ère STG
Nouvelles séries en STI
Oui il y a beaucoup de série et au sein de ces série il existe beaucoup d’options.
La STI GM est celle qui se répand le plus (trop…?).
Est ce vraiment utile ou peut on réduire ?
En tout cas les dernières propositions du commissaire à la diversité juge clairement qu’il y a en a trop.
Maintenant prenons la STI GM et regardons les options: de la productique mécanique filiière principale a la microtechnique (mêlant electronique et micro-mécanisme) ou matériau souple, ces options sont censées apporter grosso modo les mêmes connaissances mais en utilisant des supports pratiques différents. Ce qui est en soi un bon moyen d’attirer un public différent ( je ne cacherai …
La voie technologique : une spécificité française à ne pas brader!
Proviseur-adjoint dans un lycée professionnel et technologique industriel lyonnais, je veux dire mon inquiétude et celle des enseignants devant la mort annoncée de la filière technologique en particulier STI.
Cette filière est, je crois, une spécificité française. Elle constituait un bon équilibre entre la filière professionnelle préparant à une entrée très (ou assez) rapide dans la vie active et la voie générale. Elle permettait à des élèves rencontrant quelques difficultés en collège du fait d’une approche trop abstraite des connaissances de reprendre goût à la la formation et ne pas se fermer les portes de l’enseignement supérieur (BTS ou DUT).
On parle d’un ou de 2 bacs technologiques très généralistes!? Ce qui les rapprocherait du bac général et leur …
Orientation vers STI
Bonjour,
L’orientation des élèves de secondes se heurte à un dilème :
1 Garder le maximum de possibilité après le bac donc souhait massif vers le bac S
2 le niveau des élèves ne leur permet pas de réussir dans de bonnes conditions en série S
La filière technologique STI offre des poursuites d’étude et des débouchés mais les élèves et leur famille ont peur de se retrouver dans une impasse.
Je pense qu’il faudrait créer une année de mise à niveau accessible aux élèves de terminale STI souhaitant obtenir le niveau du bac S.
Cette possibilité permettrai de rassurer les élèves et leur famille en proposant un itinéraire “bis”.
Réforme des lycées sections STL BGB
Des pistes pour la réforme des programmes de première et terminale STL-BGB. Voici, à titre personnel, le fruit de quelques réflexions pour modifier l’approche dans ces sections, très porteuses en terme de motivation des élèves :
- une déstructuration complète des programmes actuels des 3 matières (Biochimie, Microbiologie et Biologie humaine) afin de ne garder dans les programmes officiels que ce qui nous semble l’incontournable, l’essentiel comme savoirs et savoir faire (je comparerais ceci à ce qui dans les ouvrages, est un encadré de l’essentiel de la leçon, seule partie du bouquin qu’en général, veulent bien lire les élèves pour arriver à faire les exercices) . Attention, cela ne peut pas être un simple allègement des programmes, …