Bonjour. Lycéen de terminal Es, je suis aujourd’hui tres content de voir qu’on me laisse la parole, ou plutot le clavier pour m’exprimer. Le lycée francais, aujourd’hui n’est pas si mauvais, on y apprend quand meme beaucoup de chose, et ce n’est pas rien. Cependant ce n’est pas une raison, pour ne pas chercher a perfectionner, et a rendre les lycée de france plus efficace, et plus agreable. J’ai donc des petite idée a faire partager.
d’abord, sur le temps d’heure par semaine, que je trouve trop long, il est aujourd’hui de 28 heure approximativement. En s’inspirant des modele scandinave serrait-il pas mieux de faire des journée de 6 heure maximum? La fin de journée serrait réserver par …
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Et si on le faisait ?
Activités extra scolaires
Dans le lot de vidéos que vous mettez en ligne, une a particulièrement attiré mon attention. C’est celle où un lycéen propose de développer les “clubs” de sports, de théâtre etc. dans le lycée. Afin de rendre ceci possible, d’un point de vue de l’organisation de la journée, il propose de terminer les journées de cours à 15h ou 16h au lieu de 17h ou 18h comme c’est le cas actuellement.
J’irais plus loin encore dans la logique en proposant des journées de cours qui se finissent à 12h ou 13h, ce qui laisserait en fait l’après midi entière pour des activités “extra-scolaires”.
Afin de convaincre qui lira ce mail de la faisabilité d’une telle chose, …
Les séries, les options, l’examen terminal
Premier point: qu’est-ce que la société dans son ensemble attend du lycée?
Est-ce une culture “générale”? une préparation à la vie professionnelle? un apprentissage du raisonnement, voire de la pensée?
Dans l’état actuel des choses les réponses les plus diverses sont faites par les acteurs concernés. Si par exemple on veut évaluer le poucentage d’élèves en option artistique X ou Y continuant à travailler dans ce secteur après le bac, (discours de proviseur entendu récemment), on est dans la deuxième optique, mais c’est contredit sauf erreur par les textes (le lycée général n’étant pas un lycée professionnel). Tant qu’on n’est pas au clair sur les objectifs, à quoi bon parler des moyens de la réussite (réussir …
Des établissements responsables et à taille humaine
Revenir à des petites ou moyennes unités pédagogiques, pour maintenir la qualité de la relation, éviter l’anonymat, assurer le suivi, maintenir une présence géographique.
Ouvrir ces établissements à d’autres activités : formation continue d’adultes, ateliers artistiques et informatiques, etc …
Tout en gardant les spécificités des voies Enseignement Professionnel / Enseignement général / Enseignement Technologique, les faire cohabiter si possible au sein du même lycée, ou à proximité.
Augmenter raisonnablement la marge de manoeuvre des établissements, dans le cadre d’un cahier des charges de politique éducative ambitieux et rigoureux élaboré par l’ensemble de la communauté éducative de l’établissement. D’où la nécessité d’instances paritaires et collégiales, et de concertation entre tous les acteurs du lycée.
Organiser un compte-rendu régulier de l’exécution de la …
La pratique artistique au lycée, ça peut marcher !!
La pratique artistique au lycée est un élément important de la formation des jeunes. De plus, elle correspond à une réelle demande de leur part. Elle ne doit cependant pas se faire à n’importe quelle condition. Il faut pour que cela fonctionne qu’il y ait en permanence des professeurs de l’éducation nationale spécialistes pour prendre en charge cette pratique artistique et assurer sa continuité. Le saupoudrage de quelques intervenants extérieurs à quelques moments de l’année sans la présence permanenete d’un professeur spécialiste n’est d’aucun intérêt humain ni pédagogique.
Il faut également mettre à la disposition de ces professeurs spécialistes, les moyens matériels et financiers pour mener à bien leur mission auprès des lycéens (matériel performant, locaux adaptés, management d’intervenants extérieurs….). Pour …
Relancer le projet atelier d’expression artistique
J’ai eu la chance de lancer ce projet au sein de mon établissement à l’époque où l’idée d’un “atelier d’expression artistique” venait d’être suggérée dans les établissements.
Pour y parvenir, il fallait compter sur la motivation des élèves, l’engagement d’une équipe pédagogique et l’inventivité pour parvenir à réunir plusieurs formes d’expression artistique.
Pendant plusieurs années, et même après la disparition des subventions consenties dans le cadre du projet, l’atelier a merveilleusement tourné (témoin le bilan offert sur le site http://www.atelier-expression-artistique.com et les nombreuses vidéos).
Des univers aussi différents que ceux de Gainsbourg, Kérouac, Orwell, Tennessee Williams, Pirandello, Shakespeare, ont été revisités sur la scène.
Cette expérience montre qu’il est fondamental de proposer aux …
Les options facultatives
La suppression des options facultatives telles que la musique seraient prévue. Je ne suis qu’un petit lycéens mais il me semble qu’a notre age encourager un ou une élève à pratiquer un art est essentiel dans son épanouissement. Mes camarades de musiques pensent aussi que cette option est indispensable, surtout qu’elle nous prépare pour l’option musique du BAC qui sont toujours des points à prendre. J’écris ceci parce que je suis sur que l’enseignement artistique au lycée est important. Loin d’être une priorité mais elles aident à rendre le lycées un lieux plus décontractés. Et puis comme tout enseignement, les connaissances qui nous sont appris sont indispensables pour notre pratique artistique. C’est pour cela qu’il ne faut pas …
Et l’art appliqué en lycée professionnel?
Pourquoi vouloir réduire les heures d’arts appliqués en lycée pro. ?
Passer de 1 heure à 2 heures de cours en bac pro. réduit les possibilités de sujets , réduit le contenu des sujets, réduit la richesse des sujets. Ce que l’on peut constater en BEP ou CAP où il n’y a qu’une heure et nous n’avons pas le temps d’approfondir ou très peu.
Vouloir donner des cours d’histoire de l’art par les professeurs d’histoire, c”est de votre part un manque de considération de leur programme déjà bien chargé, et c’est leurs affliger du travail supplémentaire car ces professeurs n’ont pas eu lors de leur formation des cours d’histoire de l’art.
De plus, c’est aussi …
L’économie, l’orientation, les arts et les langues
J’ai 24 ans et je suis dans la vie active depuis 3 ans, après 4 années d’études supérieures récompensées par une licence de journalisme. Je repense souvent au lycée et à l’école en général. Et j’en arrive à quatre constats.
- D’abord, je me dis que l’Economie devrait être enseignée dès la Sixième et présente jusqu’à la Terminale, quelle que soit la section. C’est tout de même LA matière en rapport étroit avec la future vie des élèves, qui seront salariés dans des entreprises pour la plupart. Je suis souvent abasourdi par le manque de culture et de compréhension économique de certaines personnes, même haut placées dans la société.
- Ensuite, il est clair que l’ensemble …