La responsabilité des adultes est d’être…. adultes! Et donc de faire respecter la loi. Mon souvenir des conseils aux parents est qu’ils n’étalent pas leurs désaccord devant leurs enfants…. La communauté adulte d’un établissement scolaire sera t-elle un jour capable de manifester une position commune face … ô bien sûr, à la violence…. mais avant cela, le tel. portable en cours (ou ds le lycée), la conduite à l’extérieur de l’établissement, la façon de parler, les jeans déchirés et les décolletés plongeants…. le travail non rendu, les absences qui n’ont pas de vraies justifications…. et dans certains cas, la terreur que font régner certains élèves.Tout élève a le droit de se sentir en sécurité, et a le droit …
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Reconnaissance de l’engagement citoyen des lycéens
Bonjour M. Descoings,
Je m’appelle Yannick Cabrol, je suis en Terminale ES au lycée Bellevue d’Albi (Tarn). En tant qu’élu au CA du lycée, j’ai participé à l’étape de votre “Tour de France” qui vous a amené dans notre établissement. Nous n’avons pas abordé devant vous une question qui me tient très à coeur : la reconnaissance par l’EN de l’engagement social des lycéens. La raison était simple : elle n’a pas été considérée comme essentielle dans les réunions internes de préparation à votre venue. D’ailleurs sur votre blog non plus, pas de traces de prises de position à ce sujet. Je ne voulais pas que votre mission s’achève sans me faire entendre, d’où ce message.
Ma position est fondée …
Les lycéens, de jeunes citoyens qui ne demandent qu’à s’engager !
Nombreux sont ceux qui ont une image négative des jeunes, qui les considèrent comme individualistes et incapables de s’engager pour le bien collectif.
C’est faux !
En tant que directeur d’association qui fait appel au bénévolat des jeunes générations, je témoigne qu’ils ont une conscience aigüe des problèmes actuels et qu’ils sont nombreux à vouloir s’engager.
S’ils ne s’impliquent pas plus, c’est qu’il manque un cadre institutionnel, pratique, adapté et valorisé pour canaliser et mettre en pratique leur générosité.
Dans le cadre de la réforme du lycée, pourquoi donc ne pas inclure un module complémentaire et optionnel d’engagement civique qui permettrait aux lycéens de s’engager dans une action d’intérêt général ?
Ce serait finalement la continuation et la mise en pratique de “l’éducation civique” au …
Lycéens : des citoyens éclairés
Bonjour,
Je suis actuellement en 3ème année de licence AES, un cursus pluridisciplinaire qui me permet de découvrir de multiples matières. Dès la première année, nous avons eu un cours de droit constitutionnel qui nous a permis de mieux comprendre le fonctionnement des institutions. Cette matière m’est apparue comme fondamentale pour tout citoyen. Je pense donc qu’il serait nécessaire de l’enseigner au lycée, au moins en terminale, année où l’on atteint la majorité et donc le droit de vote. Enseigner cette matière au lycée et pour toutes les séries, c’est mettre à portée de tous la capacité de saisir le fonctionnement des institutions et donc le pouvoir d’exprimer pleinement sa citoyenneté.
Et l’Histoire ?
L’Histoire est, il me semble, la grande absente de la réforme du lycée.
Cette matière malmenée mérite pourtant que l’on s’y intéresse.
En effet, une composition en Histoire exige méthode, réflexion, maîtrise de la langue et connaissance.
De plus, l’Histoire est primordial dans une démocratie moderne. Cette matière enseigne les erreurs du passé, les bases de notre République, d’institutions tels que l’Union Européennes et des valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité.
L’EFR (Enseignement du Fait Religieux) également me semble intéressant.
Cela permettrait l’ouverture aux multiples religions pratiqués en France et cultiverais notre tolérance mutuelle.
Enfin, L’Histoire est un donc un outil majeur pour la création de l’esprit critique des lycéens et …
Former des citoyens dès la seconde
Un constat:
- une des revendications lors des mouvements lycéens était de trouver de réels lieux d’échange et de vie dans les établissements , les lycéens ont a juste titre l’impression de ne venir que pour ingurgiter des savoirs mais jamais de moments de parole , de discussion ,d’ouverture .
- le constat est identique pour les enseignants qui transmettent les savoirs mais ne peuvent à aucun moment avoir une autre relation que celle du “magister”, la pression du programme et de la réussite des élèves ne permettent aucune marge de manoeuvre ,aucune prise en compte de ces élèves comme autant d’individualités aptes à émettre des opinions et des questionnements cruciaux à l’adolescence
- le mal être au lycée …
Plus de citoyenneté au lycée
On passe environ 37h par semaine dans les lycées. Ils sont donc un lieu essentiel de la sociabilité des élèves. Or dans mon souvenir de mes années lycées, l’absence de réelle éducation à la citoyenneté m’apparait aujourdh’ui comme un manque. c’est bien beau de sortir du lycée avec notre bac en poche si nous ne sommes pas fichus de nous interresser concrétement à la ville, à la société dans laquelle nous vivons.
Les heures de vie de classe, d’ECJS devraient être des heures où l’information associative, les questions d’actualités sont exposés et débattues avec les élèves.
Une de mes amies étudiant aux USA m’a parlé du concept anglo saxon du “Service learning” inscrit dans les programmes des écoles primaires, des collèges et …
Associer les lycéens et les partenaires divers à la vie du lycée
J’attends de votre réforme la modernisation de la vie lycéenne qui pourrait passer par des axes majeurs :
- Associer les premiers intéressés à l’ensemble des choix qui constituent la vie lycéenne.
- Développer le vie citoyenne au lycée (conférences-débats, colloques, séminaires de développement du lycée, espaces de veille et de réflexion sur les lycées.
- Promouvoir les rapports de concertation partenariale entre les lycéns et les professionnels de tous secteurs (un lycéen-un professionnel), une espèce de tiers extérieur entre le lycée et le lycéen.
- Organiser annuellement les Etats généraux des lycées.
- Promouvoir la vie littéraire des lycées.
- Promouvoir la recherche scientifique des lycées par toutes formes d’incitation.
- Ouvrir les lycées aux partenaires divers (économiques, culturels et sociaux)
- Créer dans chaque région de …
L’uniforme !
L’uniforme dans les écoles françaises est un vieux serpent de mer, et pourtant, il faut bien reconnaitre toutes les qualités de cette idée.
Aujourd’hui, à l’école plus qu’ailleurs, la différence de milieu se porte sur le dos. La générosité des parents ou leur absence de moyens va jouer, malheureusement, sur l’intégration de l’enfant. C’est un fait je crois que personne ne réfute.
Si l’on veut brasser les classes, brasser les hommes, donnons à tous les collégiens et lycéens un même uniforme, qui se différencie à chaque niveau par un détail (cravate, etc). Imaginez une classe où tous, sont sur le même pied d’égalité, où rien de leur apparence ne peut augurer de leur milieu social. Ce …
Pour une réforme complète du lycée
Lorsque j’étais lycéen, et déjà même collégien, j’avais le sentiment constant d’aller en cours pour rien: - perspective d’avenir très sombre; - désintérêt total pour certains enseignements; - fossé profond entre les enseignements et la réalité; - certains professeurs étant plus démagogues que pédagogues; - crise d’adolescence oblige!
Mais au-delà de cette crispation, je réfléchissais constamment à tout ce qui doit être modifié dans l’enseignement secondaire, et pour ma part, si je devais aujourd’hui établir une réforme sur le lycée, voici ce que je ferais:
- Création d’un cours spécialisé dans le traitement de l’information. Ces cours doivent se faire au fil de l’actualité, afin d’éveiller le futur citoyen à la vie en société;
- Obligation pour chaque lycée, au cours de son …