Articles contenant le tag ‘Collège’

Pour une véritable réforme du système éducatif

L’erreur majeure est de vouloir réformer le lycée avant le collège unique !
Les véritables maux viennent du caractère cylindrique du collège unique , qui accentue les faiblesses des élèves en difficultés , les empêcahnt par la même d’être valorisés par une orientation plus précoce ( accessible fin 5ième ) vers un collège des métiers ( à créer ) , où la formation manuelle irait de mise avec l ‘apprentissage des savoirs intellectuels de base.

Par ailleurs vous trouverez ci-dessous quelques réflexions essentilles sur la revalorisation de la profession d’enseignant dans le secondaire .
Professeurs désabusés et fatigués : d’où vient le mal et quelles solutions apporter ?

* Le discours convenu des syndicats sur les « moyens » est loin d’être suffisant pour …

Mettre fin au collège inique

Tout d’abord dire que l’on a une frénésie de changement en France fait doucement rigoler : rien n’a changé depuis la réforme Habi de 1975 et son collège unique , ou plûtôt inique !

Il y a beaucoup de causes à la baisse de performance du système français qui ne marche plus , une principale est ce fameux collège unique , en 5 ans s’il vous plait , de la sixième à la seconde !

CINQ ANS où l’on postule que tous les enfants étant égaux ils doivent recevoir le même contenu , au même rythme !

Relisez plusieurs fois cette phrase pour saisir toute l’absurdité du projet post-soixante-huitard .

C’est en fait le collège INIQUE ,

car ceux , de plus en plus nombreux …

Changer le Lycée demande un préalable : changer le Collège

Il est bien gentil de vouloir changer le Lycée alors que le Collège resterait ds l’état. Chacun sait que le Collège unique a pour effet premier de démobiliser, de détruire l’estime de soi et de faire perdre le goût d’apprendre aux élèves qui “n’accrochent” pas aux matières d’enseignement général. Ces élèves qui ne demandent qu’à apprendre le plus vite possible un métier manuel ou technologique sont contraints d’attendre leurs 16 ans et la fin de la 3ième pour être orientés vers des enseignements qui leur conviennent. Certains (politiques, syndicats enseignants) justifient cela sous prétexte d’égalité. Mais de quelle égalité s’agit-il ? Quelle est cette égalité qui décrète l’hégémonie de l’enseignement général sur les enseignements dits professionnels ? Quelle est cette …

Après le “collège unique”, le “lycée pour tous”?

Bonjour,

Réformer le lycée ? pourquoi pas. Mais pour cela, il serait bon que l’on regarde ce qui marche et ce qui ne marche pas. On a crée le “collège unique”. Trente ans après sa création il serait bon de faire un bilan objectif avant de se lancer dans le “lycée pour tous”. Or celui-ci est clair: ça ne marche pas. Des élèves qui ne travaillent pas, qui n’apprennent plus, en savent beaucoup moins que leurs parents. Il est grand temps de revenir en arrière. Le minimum que l’on devrait exiger, est qu’un élève qui passe en classe supérieur ait le niveau pour suivre. Or c’est loin d’être le cas.

J’enseigne les maths et pour illustrer mon propos, je prendrai l’exemple de …

Un établissement regroupant 3ème et 2nde

Alors que la classe de seconde n’est encore qu’une année de détermination et pour permettre à nos jeunes de ne pas quitter prématurément leur commune d’habitation sans s’être bien déterminés sur la filière de leur choix, proposer dans chaque commune comportant déjà un collège, la mise en place d’établissement uniquement composé d’une classe de 2nde ET regroupant les classes de 3ème.
Cela permettrait de voir si en séparant les classes de 3ème des autres classes de collège, on ne résout pas une partie des difficultés de discipline des collèges ; l’idée étant que les 3ème qui sont les plus grands et les plus “forts” dans un collège où ils peuvent s’en prendre aux plus faibles, redeviennent  les …

Réforme… pas du lycée

Depuis bientôt 17 ans, j’enseigne les SVT dans un petit lycée de campagne. Si nous n’avons, pour l’instant, aucun problème de discipline (les élèves sont dans l’ensemble très sympathiques et polis) j’ai vu se dégrader rapidement l’esprit de travail, d’investissement et de motivation des élèves, en particulier de secondes. Arrivent au lycée des élèves qui n’ont pratiquement plus d’habitudes de travail et de concentration. Peut-on leur en vouloir? Certainement pas dans la mesure où ces élèves, bon an mal an, passent leurs années collège, quels que soient leurs résultats et leurs efforts. Jamais on a autant parlé d’autonomie, et pourtant, ces élèves n’en ont pratiquement plus, habitués qu’ils sont à avoir été supportés, encouragés, compris - quelles que soient la …