Bonjour je viens emettre une nouvelle proposition pour le lycée de demain . Je suis élève de terminale ES et grace à ce bac j’ai pu apprendre beaucoup de chose sur la société dans laquelle je vis ,ce qui me permet de comprendre certaines choses qui n’était pas claire auparavant . Après cette découverte je penssais qu’on devrai mettre 1h de science économie et sociale a chaque classe quelque soit le type de bac car je pensse que chaque individu a le droit de savoir et de connaitre la société où il vit pour ne pas se faire avoir par les médias et de mieux la comprendre.
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Dévalorisation filières
le véritable problème du lycée c’est la dévalorisation de certaines fillières. Nous avons en France un système de section qui je pense est bon; il faut travailler cependant sur la mise en valeur, sur l’attractivité de toutes les fillières peu importe les matières qui y sont enseignées. En effet une série technique n’est pas moins bien qu’une série scientifique, elle est différente ! c’est ce message qu’il faut faire passer.
certes les perspectives de carrière ne sont pas identiques, mais elles ne sont pas moins bien là encore.
De plus pour les sections généralistes (es; s;l) il faut rétablir l’égalité entre ces fillières, il faut que le choix dépende uniquement d’une réflexion de l’élève, …
Propositions pour rééquilibrer les séries au lycée.
Il est de bon ton de considérer que la série S, “voie royale” y compris pour de nombreux élèves plutôt attirés par les disciplines littéraires ou les sciences humaines, doit être allégée afin de revaloriser ES et L devenues des solutions de repli.
Certes, la littérature, les langues ou les SES ne sont en aucun cas moins “nobles” que les sciences, et le monde professionnel ne réduit pas sa demande aux seuls scientifiques, loin s’en faut… Mais ce n’est surtout pas la série S qu’il faut démanteler sous le prétexte de son “élitisme” !
Il est au contraire vital de rendre ES et L plus complètes et exigeantes dans leurs contenus. Comment se fait-il qu’en L les programmes de sciences …
La dictature des maths
Il faut dénoncer la dictature exercée par les maths depuis 40 ans dans ce pays, actuellement pas de salut hors la section S. Pourtant, rares sont les métiers necessitant des maths au quotidien. Ex: médecine, pharmacie, avocat, kiné, notaire, etc…. Et pourtant la plupart des concours imposent les maths comme matiére ! Est -on moins capable de devenir médecin en ayant fait la section L ou ES ? et bien dans les faits vous n’avez que peu de chance de passer le concours. Les sections ES et L sont des voies de garage et il n’y a plus l’alternative que constituait la section D (sciences naturelles) dans le temps.
De plus les horaires sont trop importantes en …
La filière littéraire et la filière scientifique
Il semble que de nouveau, l’on se focalise sur le rôle de sélection joué par la filière scientifique. Outre le fait que cela détourne le débat des vrais sujets, cela nous ramène 15 ans en arrière. A l’époque, le diagnostique était le même : le bac C est trop sélectif. Il faut redonner à la filière littéraire ses lettres de noblesse. Pour cela on a voulu créer une “vraie” filière littéraire et une “vraie” filière scientifique. Ce fut la naissance du Bac L sur les cendres des Bac A1 et A2 avec la réduction des enseignements scientifiques à leur minimum, et la création du Bac S avec la fusion des bac C, D et E pour créer un Bac …
Un enseignement spécialisé, mais polyvalent
Bonjour,
C’est un fait, un élève de S peut accéder sans problème a toutes les filières après son Bac : environ 25% des élèves en filières littéraires viennent de S et les écoles de commerce acceptent volontiers les bacs S. A contrario, le choix devient restreint quand on va en série ES et encore plus quand on a un BAC L.
Il est bien connu que dans nos études supérieures, il ne faut pas trop vite se spécialiser pour avoir le maximum de chance d’être embauché ensuite. Pourquoi alors devons nous nous spécialiser dès le lycée?
En effet, nous ne sommes pas tous des scientifiques, économistes ou littéraires dans l’âme. Donc la spécialisation n’est pas un mal. Toutefois, si …
Rééquilibrage des coefficients
Lorsqu’on se pose la question du rééquilibrage des filières générales, il faut se poser la question de l’attractivité de la filière S. Cette filière permet un plus grand choix d’orientation après le bac que la filière ES et L. Mais surtout cette filière est la seule des 3 réellement généralistes. Enseignant, j’ai vu des élèves avoir leur Bac S sans une seule note au-dessus de 10 dans les matières scientifiques, imaginons seulement l’inverse en L (pas de notes au dessus de 10 en lettre) : recalé.
Il faut donc, pour moi, garder le bac S tel quel au niveau des enseignements, car son attractivité montre sa qualité (peut être un renforcement des matières scientifiques), mais changer les coefficients du …
Hiérarchie des filières et débouchés
Il me semble qu’agir sur la hiérarchie des filières au lycée de l’intérieur (les contenus enseignés) et non de l’extérieur (les débouchés possibles après les filières) est illusoire.
À l’heure actuelle, la filière S est privilégié parce qu’elle la seule filière qui permet d’accéder à tous les débouchés et notamment à toutes les prépas :
Les très bons élèves de L ne peuvent aller qu’en Hypokhâgne, un très bon élève de ES ne peut aller qu’en prépa commerciale et en Hypokhâgne, les très bons élèves de S peuvent aller dans toutes les prépas : Hypokhâgnes, prépas commerciales et scientifiques. Les très bon élèves de Section technologique n’ont que de très rare place dans un seul type …
De l’importance de l’économie au lycée
Je pense que l’une des aberrations de notre lycée tient à la quasi-absence de l’économie dans les cursus scolaires, ce qui n’est pas sans poser de problèmes. L’économie devrait être une matière phare, à l’instar du français ou de l’histoire géographie, car elle permet une ouverture d’esprit et surtout une meilleure compréhension du monde qui fait souvent cruellement défaut aux lycéens au moment d’attaquer les études supérieures. Un meilleur apprentissage de l’économie permettrait également aux lycéens d’avoir une meilleure idée des métiers qui les entourent et de remédier à une autre carence du lycée français, les grandes carences en terme d’orientation.
Détenteur d’un bac L, il a fallu attendre mes études supérieures pour qu’on m’explique ce qu’était une entreprise! Certes, je …
Spécialisation des lycéens
Aujourd’hui, un élève de 1ere ES à 2H30 de LV1 par et 2H de LV2 par semaine et encore 1H30 d’SVT. Je ne connais pas l’emploi du temps d’un élève de 1ere S ou L mais j’imagine qu’il doit encore avoir des matière qui ne servent à vrai dire pas à grand chose selon la filière suivie.
En ES, avoir seulement 2H30 de LV1 et 2H de LV2 ne rime à rien, pour des élèves sont censés faire du commerce, donc de travailler avec l’intenational, ne pas avoir de fortes langues vivantes est un point faible. Alors pourquoi faire encore 1H30 d’SVT, si on enlevait cette matière, on pourrait avoir 3H de chaque langue vivante. Alors vous allez me dire que …