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Reconnaissance de l’engagement citoyen des lycéens

Bonjour M. Descoings,
Je m’appelle Yannick Cabrol, je suis en Terminale ES au lycée Bellevue d’Albi (Tarn). En tant qu’élu au CA du lycée, j’ai participé à l’étape de votre “Tour de France” qui vous a amené dans notre établissement. Nous n’avons pas abordé devant vous une question qui me tient très à coeur : la reconnaissance par l’EN de l’engagement social des lycéens. La raison était simple : elle n’a pas été considérée comme essentielle dans les réunions internes de préparation à votre venue. D’ailleurs sur votre blog non plus, pas de traces de prises de position à ce sujet. Je ne voulais pas que votre mission s’achève sans me faire entendre, d’où ce message.

Ma position est fondée …

Activités extra scolaires

Dans le lot de vidéos que vous mettez en ligne, une a particulièrement attiré mon attention. C’est celle où un lycéen propose de développer les “clubs” de sports, de théâtre etc. dans le lycée. Afin de rendre ceci possible, d’un point de vue de l’organisation de la journée, il propose de terminer les journées de cours à 15h ou 16h au lieu de 17h ou 18h comme c’est le cas actuellement.
J’irais plus loin encore dans la logique en proposant des journées de cours qui se finissent à 12h ou 13h, ce qui laisserait en fait l’après midi entière pour des activités “extra-scolaires”.
Afin de convaincre qui lira ce mail de la faisabilité d’une telle chose, …

Le lycée doit-il être “LUDIQUE” ?

Je suis un peu effrayée d’entendre les élèves assurer qu’ils seraient plus motivés si les cours étaient plus ludiques ! Et eux d’imaginer le français uniquement sous forme de slam, l’histoire sous forme de films, l’anglais sous forme de théâtre,etc.
Soit ! l’attrait pour un cours ou une matière dépend de sa forme d’enseignement - et chacun sait que ce qui est appris dans la joie est retenu avec bonheur - mais doit-on pour autant occulter la partie “apprentissage de l’effort” que l’école, à mon avis, se doit encore d’inculquer aux jeunes ?
N’entendons-nous pas les adultes (parents, enseignants, professionnels) déplorer ce manque de goût pour l’effort de beaucoup de jeunes actuellement ?
Mais soyons …

Et si le lycée apprenait aux élèves à travailler en équipe sur de vrais projets ?

Savoir lever des doutes sur des problèmes nouveaux en collaborant avec les autres : c’est le quotidien de la vie professionnelle.
Savoir résoudre seul face à la page blanche des exercices déjà résolus des milliers de fois par d’autres, c’est le quotidien de la vie au lycée.
Peut on rapprocher ces deux mondes si distants ?
Plusieurs pays comme la Suède par exemple privilégient le travail par équipe des élèves avec des résultats concrets dans le milieu professionnel : meilleur ambiance et fluidité du travail sur les chantiers, dans les bureaux, les usines, les ateliers, les lieux de vente, etc.
Quels obstacles sur notre route ?
Notre culture de la sélection scolaire à …

Trop “scolaire” et anonyme

Je trouve notre système trop académique, les collégiens  et lycéens qui ne sont pas très scolaires n’y trouvent pas leur compte du tout et se mettent en attitude d’opposition de par leur échec dans les matières d’enseignement général proposées.
Dans le système anglo-saxon que je connais bien, mais aussi en Europe du Nord, les élèves ont accès DANS LES ETABLISSEMENTS DU SECONDAIRE a des matières variées, manuelles - travail du bois, poterie etc, cuisine, art, théâtre, musique - y compris apprentissage d’instruments et pratique d’orchestre, chorale, j’en passe, sans compter le sport.
Le résultat est une communauté scolaire où tout le monde réussit au moins quelque part et est valorisé, où les élèves ne vont pas en classe comme …