Une tête bien faite ET bien pleine;acquérir des outils et apprendre à bien les utiliser, voilà à mon sens la misssion du lycéen au cours de ses années de lycée; il pourra s’appuyer pour ce faire sur un programme et un environnement professoral de qualité.Programme de qualité c’est pour moi (expérience personnelle) laisser tomber la madeleine de Proust, la Chartreuse de Parme,le Rouge et le noir;j’ai adoré Gérard Philippe mais rien qu’en entendant le nom de Stendhal j’ai la nausée…..un peu çà va, trop c’est trop….la madeleine je l’ai encore en travers du gosier et je n’ai depuis jamais osé aborder Proust.Parmi les outils que je pense indispensables il y a:
-les langues VIVANTES: laissons tomber grec et latin ( temps …
Articles contenant le tag ‘Langues’
Le cercle des poètes disparus
Des langues plus fortes et plus ouvertes
Je vais partir d’un constat : aujourd’hui, quelque soit la série, les langues vivantes sont les disciplines souvent les moins coefficientées et ayant les horaires les plus faibles, avec le sport (souvent coeff. 2 ou 3, à raison de 2h hebdomadaires)… alors que chacun s’accorde sur le fait que la maîtrise des langues est indispensable et même nécessaire pour poursuivre des études. D’autre part, pour les sections générales, il s’agit souvent d’un examen écrit… tandis que les professeurs répètent souvent aux élèves que l’oral compte autant (voire plus) que l’écrit !
Dans ces conditions, je propose de revaloriser d’abord le “poids” des langues vivantes, tant en heures qu’en coefficient au bac. Certes, au lycée, les cours de langues servent surtout à …
Matières, programmes
Dans le contenu de l’enseignement, il y a trop de place donnée aux mathématiques, qui ne servent guère dans la vie, y compris la vie professionnelle, sauf les ingénieurs et quelques chercheurs.
Il faut donner plus de place au droit, à l’économie, à l’instruction civique, à la philosophie, à l’histoire, qui permettent aussi de raisonner, de former des esprits libres et des citoyens.
Il est aussi inutile d’enseigner plusieurs langues si on n’est pas capable d’en enseigner déjà une convenablement. La 2ème langue ne devrait pas être obligatoire alors que le niveau est faible dans la première.
Jacques.
Epreuves orales lv1
Alors que le Cercl (programme commun européen des langues vivantes) incite à faire énormement plus d’oral en cours, que les inspecteurs poussent à placer l’oral comme priorité en cours, comment cela se fait-il que les épreuves de bac, bac pro fassent passer des epreuves écrites en lv1? Il y a contradiction à préparer un examen écrit et favoriser l’oral en cours…Il faut changer ce paradoxe où le prof veut obéir aux directives de l’inspection mais doit préparer l’élève à réussir l’écrit d’examen.
Matières
Si une architecture triptyque est conservée dans la future réforme du lycée (fondamentaux+approfondissements+accompagnement), il nous parait indispensable de conserver une grosse proportion de fondamentaux jusqu’en terminale (comportant de l’histoire et géographie)
Dans les enseignements complémentaires ou d’approfondissement = la proposition de cours d’anglais complémentaires pour ceux qui le veulent, axés sur l’oral au sein de petits groupes, dans le but d’obtenir un niveau TOEFL (souhaitable dans de nombreuses études scientifiques) .
Dans l’accompagnement un tutorat pour aider personnellement chaque lycéen à trouver son parcours ou du moins son profil.
Au niveau du baccalauréat ,il est nécessaire de revoir les coefficients de certaines matières qui peuvent au bout du compte être sanctionnants ,et pervers, incitant le …
Maitrise de la langue, valorisation des parcours et sections européennes
En cette actualité européenne chargée (fête de l’Europe ce 9 mai, élections européennes le 7 juin), je souhaiterais parler d’un outil qui marche dans nos lycées (il y aussi beaucoup de choses qui fonctionnent dans nos lycées, ne l’oublions pas !) : ce sont les sections européennes, et notamment l’enseignement de DNL (Discipline Non Linguistique). Je suis enseignant de DNL histoire géographie en allemand.
Je constate que les sections européennes et notamment les cours de DNL sont des outils efficaces et utiles pour l’apprentissage des langues et l’ouverture intellectuelle des élèves. Cet enseignement permet de mettre les élèves en situation de communication, à travers des cas concrets, et en utilisant l’oral, avec - dans le cas des professeurs de …
L’apprentissage d’une langue étrangère devrait se faire… dès la primaire
Etant de double nationalité franco-allemande, j’ai appris les deux langues en même temps. Et avec le recul, je ne peux m’empêcher de constater que l’apprentissage d’une langue étrangère dans la petite enfance permet toute une conceptualisation de la langue (au sens général), et une certaine flexibilité de la pensée.
Cela permet de penser dans une autre langue; et donc de concevoir une pensée où les mots n’ont pas forcement la même signification que dans la langue maternelle.
On peut très bien avoir deux mots pour un même concept/objet, ou bien l’inverse ( les fameux “faux-amis” du groupe des mots transparents, ndlr. mot ayant la même écriture et le même sens dans 2 langues).
Et le fait de pouvoir différencier un objet ou un …
Améliorer la maîtrise des langues vivantes
Les lycéens n’entendent finalement que peu les langues étrangères qu’ils étudient.
Il suffirait que toutes les chaines de télévision proposent la version multilangues des séries et films diffusés .
A raison de quelques heures par jour devant leurs programmes préférés ,ils bénéficieraient de l’équivalent d’un bon bain linguistique “sans douleur”
Pourquoi ne pas refonder totalement le programme des langues vivantes ?
Professeurs, élèves, notes au bac… nous démontrent chaque jour que les langues vivantes sont un gros problème de notre système éducatif !
De même, la vision qu’ont les étrangers à propos de notre niveau en langue est très critique !
Tout le monde sait que les programmes ne permettent plus aux élèves de réussir… Tout le monde sait que le retour aux bases de la langues, et à la grammaire notamment, est la solution…
Mais, hélas, trop peu de personnes font le pas de vouloir faire réussir les élèves, même si cela va à contre-courant du programme officiel de l’éducation nationale, pourtant caduque !
Il est dommage quand on connaît la solution à un problème de ne pas l’appliquer…
Alors, même si la grammaire est …
Langues vivantes, anglais en particulier
J’enseigne l’anglais en bout de chaîne en classes préparatoires aux grandes écoles. L’éducation nationale ne remplit plus sa mission de donner des bases de langues aux élèves, aux scientifiques en particulier - réforme regrettable 2 X 2h de LV en 1ere et Tale S. Seuls s’en sortent ceux qui sont passés par des filières spécialisées type européenne ou internationale, ceux dont les parents ont les moyens de leur faire compléter leurs compétences dans le privé ou à l’étranger. Discrimination inacceptable et il est bien trop tard pour penser qu’en saupoudrant quelques stages au lycée pendant les vacances on va récupérer la situation, poudre aux yeux.
Je pense que la solution se situe EN AMONT : pourquoi décréter …