Constats :
Après 13 ans passé en lycée technologique ( STI / STL ) et professionnel, je défends l’existence de ces deux structures, leur côtoiement et les passerelles.
1) Nos élèves du technologique ont besoin de l’atelier et du laboratoire pour rencontrer le concret et redonner un sens à leurs enseignements généraux. Reporter toujours plus loin, pour des raisons d’économies, ces pratiques ne leur est pas favorable.
Même si les connaissances techniques acquises dans ces lycées ne seront pas “directement ” réemployées ou seront reprises à Bac+2, ils acquièrent là des méthodes, une “discipline” donnée par des contraintes, des procédures précises, de l’observation.
2) Par ailleurs ils ne rejettent pas du tout les matières générales. Beaucoup regrettent ne serait-ce que l’absence …
Articles contenant le tag ‘Matières’
Ne cassons pas un enseignement technologique de qualité et restons ambitieux pour nos élèves !
Des cours de culture Générale !
La culture Générale est très importante au lycée !
Plus on en a, mieux c’est !
Or, les égalités entre les élèves sont marqués à ce niveau. La culture dépend du niveau intellectuel de la famille, des conversations avec les autres. Mais en aucun cas du lycée, qui prétend nous en demander.
Connaitre des sujets de cultures G peut se faire dans toutes les matières. En langues (français, LV1, LV2…), en Histoire-géo, en SES (pour ces trois matières les courants artistiques, les cultures à travers les pays, l’art…)ces matières le font déjà très bien…mais pas assez. Il en faudrait aussi en maths (Comment tel mathématicien a trouvé telle formule) en physique (Comment découvre-t-on de nouveaux éléments chimiques ?), en sport (les …
10 matières en seconde : est-ce bien raisonnable ?
Dans les pays voisins, les élèves approfondissent en moyenne 4 matières et, sauf erreur de ma part, ils soutiennent tout à fait la comparaison avec nous. Ne pourrait-on pas limiter le nombre de matières à 6; ce qui permettrait un réel approfondissement avec 5 heures par matière. Le volume horaire resterait le même mais professeurs et élèves y trouveraient leur compte. Fini le travail superficiel avec 2 ou 3 heures de cours par matière: style touche à tout-bon à rien. Le nombre de professeurs référents serait réduit et le suivi des élèves serait bien meilleur car chaque professeur aurait un nombre de classes moins important. Cette année, j’ai 9 classes et 250 élèves!
D’autre part, plutôt que de vivre des …