Articles contenant le tag ‘Orientation’

Les dangers de la sous-orientation

Etant originaire d’une petite ville de banlieue du 93, j’ai eu l’occasion de me mesurer concrètement à l’inefficacité rampante de l’orientation au niveau secondaire.

Ces défauts dans notre système d’orientation ont étés largement mis en lumière par M. Descoings, mais je pense pouvoir par mon cas précis, éclairer un autre “volet” des manquements de notre “système”.
Ayant eu une moyenne qui tournait autour des 12 ou 13 en terminale, j’ai confié à la conseillère d’orientation quels étaient mes projets (ambitieux).

Néanmoins cette dernière m’a clairement fait savoir qu’au vu mes résultats somme toute moyens, je n’avait rien à faire en classe préparatoire ou en formation sélective en général.

Découragé, je n’ai pas tenté les classes préparatoires qui me faisaient envie mais je n’ai …

Ne cassons pas un enseignement technologique de qualité et restons ambitieux pour nos élèves !

Constats :
Après 13 ans passé en lycée technologique ( STI / STL ) et professionnel, je défends l’existence de ces deux structures, leur côtoiement et les passerelles.
1) Nos élèves du technologique ont besoin de l’atelier et du laboratoire pour rencontrer le concret et redonner un sens à leurs enseignements généraux. Reporter toujours plus loin, pour des raisons d’économies, ces pratiques ne leur est pas favorable.
Même si les connaissances techniques acquises dans ces lycées ne seront pas “directement ” réemployées ou seront reprises à Bac+2, ils acquièrent là des méthodes, une “discipline” donnée par des contraintes, des procédures précises, de l’observation.
2) Par ailleurs ils ne rejettent pas du tout les matières générales. Beaucoup regrettent ne serait-ce que l’absence …

Evolution des conseils de classe

Ayant été plusieurs années de suite parent délégué au collèges et lycées publics, j’ai pu constater à quel point les professeurs manquaient des connaissances minimales concernant la dynamique de leur propre groupe, étaient peu réceptifs aux avis des parents délégués et se laissaient aller à leur négativité. Ainsi, tel élève déprécié par un professeur à forte personnalité a plus de chance d’avoir de mauvaises appréciations globales lors d’un conseil qu’un autre, pourtant moins bon élève, sur lequel le prof en question n’aura rien dit.
Plus généralement, si les établissements publics font attention à certains élèves en difficulté ainsi qu’aux meilleurs éléments ( suivis, soutenus lors des orientations), ils s’occupent beaucoup moins bien des élèves moyens ou bons, …

L’orientation : une matière à part entière

L’orientation comme matière à part entière au Lycée ?

Et pourquoi pas ? Je viens de visionner l’intervention de Nicolas Sarkozy au Lycée de Massy et j’adhère à ce point de vue depuis plusieurs années en tant que parent d’élève. Pour avancer il faut prendre conscience que nous sommes les acteurs principaux de notre réussite, aussi bien scolaire que professionnelle.
Il est urgent de faire le lien entre l’école et l’entreprise.

Dans cette optique, il me semble que de devoir choisir son métier après le Lycée est une hérésie, c’est bien avant qu’il faudrait pouvoir s’orienter, réfléchir à son projet de vie déjà au collège. Le Lycée devant servir de rampe de lancement pour le jeune qui devra choisir les études supérieures appropriées. …

Orientations professionnelles

le constat d’echec de certains élèves dès le collège m’amène à penser qu’il est parfois illusoire de vouloir à tout prix les “amener” à un bac l’égalité des chances pour moi c’est que chacun puisse acceder à la voie qui lui convient et pour certains les voies générales ne conviennent pas ils seraient plus valorisés par des activités concretes
les obliger à assister à des cours où ils s’ennuient et ne comprennent rien c’est les inciter à perturber les classes et à devenir des exclus par la suite ..ou des dépressifs

seulement voilà ,les structures de réorientation précoce sont actuellement soit inexistantes soit sans aucun débouché il faudrait recréer des centres d’apprentissage éventuellement en alternance et avec le partenariat des entreprises …

Redonner du goût et de l’ouverture aux filières dites technologiques

Ne pas supprimer les filières dites technologiques qui permettent a de nombreux élèves fatigués , saturés de linguistique , en crise d’adolescence , …de s’épanouir et d’acquérir des compétences et ainsi d’atteindre , de rejoindre des niveaux universitaires les plus avancés ;des métiers d’ingénieur etc. .

Rénover certaines filières par exemple celle de STI Productique qui est devenu une formation de production de série, d’usinage, d’alliage léger,… ça parait trop pointu et délocalisable.
Il faudrait inverser l’entonnoir et en faire une réelle formation orienté sciences de la matière (tous les matériaux); et de sa mise en forme dans l’objectif serait de favoriser l’innovation. Mise en œuvre de prototype etc. Surtout conserver les travaux pratiques ,l’action concrète extrêmement formatrice …

L’orientation et la prévention de l’échec

Un parcours : accompagnement et soutien
Constituer un projet d’établissement autour de l’orientation des élèves avec un suivi et une évaluation du dispositif.
Redonner son rôle complet au COP, au sein de l’équipe éducative (proviseur, CPE, professeur principal, équipe pédagogique) - redonner une dimension humaine, une relation interpersonnelle et non être simplement aiguillé vers des sources externes.
Renforcer la formation continue des conseillers (en organisant des contacts réguliers avec les différents secteurs professionnels).
Renforcer l’accompagnement individualisé et le suivi des élèves, surtout si disciplines de spécialité. Nécessité de tutorat très construit, d’outils de liaison performants. Buts : ne pas laisser en route ceux qui n’ont pas les codes, sont moins débrouillards, moins autonomes, et assurer un parcours cohérent.
Distinguer …

Le bac en 4 ans

Vu la “lourdeur” des programmes sur 3 ans, je pense qu’effectuer la seconde indéterminée en 2 ans serait une bonne chose pour permettre aux lycéens d’avoir davantage de temps sur leur orientation.
toutes les 3 années seraient allégées d’un quart pour “remplir” l’année supplémentaire.
mais aussi cette 2e année de seconde serait consacrée à davantage de sorties dans le monde du travail, par exemple… ou bien plus de sport avec le temps “libre” ?

lycéens, cette année vous semblerait-elle vraiment de trop pour bien vous orienter et éviter, grâce à une plus grande maturité, des désillusions en fac? (50% d’échec en 1e année…)

De la pub pour nos métiers !

Pourquoi vouloir changer les structures de la filière STI :
- si il n’ y a pas d’attractivité suffisante pour les métiers qui en découlent ?
- si les collégiens n’ont pas le temps d’expérimenter telle ou telle filière ?
Je ne pense pas que c’est un problème de contenu des programmes, les enseignants ont fait évoluer leur enseignements en fonction de la technologie qui évoluait.
Notre Bac GM option “Structures Métalliques” survit grace aux efforts que nous déployons depuis toujours au niveau de l’information distribuée aux élèves de seconde. Même si en 10 ans le nombre de seconde que nous contactons a été divisé par 3 !
A la dernière lecture du …

Des établissements responsables et à taille humaine

Revenir à des petites ou moyennes unités pédagogiques, pour maintenir la qualité de la relation, éviter l’anonymat, assurer le suivi, maintenir une présence géographique.
Ouvrir ces établissements à d’autres activités : formation continue d’adultes, ateliers artistiques et informatiques, etc …
Tout en gardant les spécificités des voies Enseignement Professionnel / Enseignement général / Enseignement Technologique, les faire cohabiter si possible au sein du même lycée, ou à proximité.
Augmenter raisonnablement la marge de manoeuvre des établissements, dans le cadre d’un cahier des charges de politique éducative ambitieux et rigoureux élaboré par l’ensemble de la communauté éducative de l’établissement. D’où la nécessité d’instances paritaires et collégiales, et de concertation entre tous les acteurs du lycée.
Organiser un compte-rendu régulier de l’exécution de la …