Les années lycées correspondent aux années pendant lesquelles les jeunes se posent le plus de questions sur eux-mêmes et leur avenir. On peut dire que les choix faits pendant ces trois petites années ont une importance disproportionnée dans le développement d’une personne. Pour les mêmes raisons, en ce qui concerne le social, les années lycée ont un grand rôle à jouer dans l’égalité des chances. Si l’on veut sauver l’idéal français de méritocratie, il revient à l’école publique d’apporter des réponses aux questions des lycéens.
Quelle sera ma vie future ? Quelles sont mes priorités ? Famille ? Passions et lesquelles ? Travail ? Et quel métier faire qui corresponde à mes priorités ? Fais-je trouver facilement …
Articles contenant le tag ‘Orientation’
Entre 15 et 18 ans, le jeune choisit sa vie future
Organisation du lycée et orientation
Je propose comme réforme :
une scolarité en 1ère et Terminale calquée sur ce qui existe en DUT :
la première année généraliste + option de découverte des spécialités
la deuxième année : spécialisation + stage
Cela suppose aussi la fin du bac comme contrôle terminal, et de l’obtenir pas module (comme les ECTS).
Je suis conseiller d’orientation, les élèves de bac techno et bacs généraux ne font pas de stage, l’orientation au lycée se fait ’sur un coin de table”(bac oblige). je montre des vidéos sur les métiers , j’essaie au maximum de sécuriser leur parcours d’orientation. car l’enjeu est là! : la SECURISATION des parcours, construire des stratégies.
Je réclame l’évaluation et l’inspection des copsy, le paiement des heures supplémentaires car beaucoup se donne …
Quand je serai grand, je serai …
Il est évident que si l’on sait où l’on va , on a plus de chances d’y arriver et ce en suivant des chemins qui peuvent être très différents d’un individu à l’autre. C’est je pense le concept de base de l’orientation positive. Le problème de beaucoup d’adolescents aujourd’hui comme hier, c’est de se fixer un but , le point de fuite qui définit la perspective.
Attendre des conseillers (cop, ou prof) qu’ils fournissent une solution « clefs en main » : « vous serez ceci et vous suivrez telle école… » est une garantie d’insatisfaction, nul ne peut décider à la place de l’adolescent.
La solution ne peut venir que de la connaissance des divers métiers afin qu’ils puissent trouver celui …
Pour faire aimer le lycée!
Je vois 3 choses à améliorer au lycée en priorité:
-l’orientation (pour donner une utilité concrète au lycée),
-développer la capacité d’adaptation des jeunes (ce qui leur sera utile dans leur future vie professionnelle) et pas seulement un savoir théorique
-une pédagogie nouvelle pour mieux intéresser les élèves.
Voici donc ce que j’imagine:
Aménager le programme de seconde autour des 4 disciplines suivantes avec des programmes à la carte (plus adaptés aux intérêts des élèves) :
Orientation : permettre aux élèves d’explorer ce qu’ils aiment et les possibilités d’en faire un métier (Exemple : rencontres avec des entreprises, présentation ludiques de métiers…)
Loisirs : l’objectif est de développer des compétences, des …
Changer le Lycée demande un préalable : changer le Collège
Il est bien gentil de vouloir changer le Lycée alors que le Collège resterait ds l’état. Chacun sait que le Collège unique a pour effet premier de démobiliser, de détruire l’estime de soi et de faire perdre le goût d’apprendre aux élèves qui “n’accrochent” pas aux matières d’enseignement général. Ces élèves qui ne demandent qu’à apprendre le plus vite possible un métier manuel ou technologique sont contraints d’attendre leurs 16 ans et la fin de la 3ième pour être orientés vers des enseignements qui leur conviennent. Certains (politiques, syndicats enseignants) justifient cela sous prétexte d’égalité. Mais de quelle égalité s’agit-il ? Quelle est cette égalité qui décrète l’hégémonie de l’enseignement général sur les enseignements dits professionnels ? Quelle est cette …
Seconde de détermination et filières
Je me souviens de l’époque où, en classe de troisième, plusieurs lycées étaient venus se présenter aux élèves. On nous avait alors dit : Il n’y a pas de seconde S, ES… C’est une seconde générale ET technologique de DETERMINATION. En somme, Les bacs généraux et technologiques découlent de cette seconde qui met à votre disposition tous les outils pour choisir votre future filière.
C’est une très bonne idée du système français que de donner une année aux jeunes pour réfléchir à leur orientation. Mais surtout cette année vous donne un bagage commun logiquement assez étoffé et qui prépare bien à toutes les filières.
Seulement, après avoir fait ma seconde, être passé en première S, je …
L’orientation en lycée professionnel…
… et ses immenses ratages.
Les élèves de 3ème qui ne semblent pas avoir le niveau suffisant pour accéder au lycée général se voient aujourd’hui proposer une palette assez diverse de formations de type bac professionnel en 3 ans, les BEP en 2 ans étant appelés à disparaître. Une bonne partie de ces élèves sont en plus ou moins grande difficulté scolaire, certains sont en échec, beaucoup n’ont pas envie de continuer dans ce système, et pourtant, on va leur proposer une poursuite d’études de trois années, dans un domaine qu’ils vont devoir choisir (rappelons qu’ils ont entre 15 et 16 ans).
L’éventail est large: Cela va des métiers …
Il n’y a pas de voie royale
Au moment où nous apprenons que la date de mise en application de la réforme des bacs technologiques est repoussée, il serait suicidaire de baisser les bras.
Pour quelques-uns, il est toujours difficile de concevoir la possibilité d’une voie intermédiaire entre le professionnel et le général - la voie technologique ; alors, il faut encore et encore leur apporter la démonstration de sa nécessité. Même si,comme nous le rappelle André Giordan (docteur en sciences de l’éducation à l’université de Genève, auteur d’Apprendre, Belin, 2002), « rares sont les ingénieurs et les techniciens qui se sont battus pour faire exister [leur filière] à l’école, contrairement aux universitaires géographes, historiens, latinistes ou grammairiens ».
La technologie n’attend que …
Hiérarchie des filières et débouchés
Il me semble qu’agir sur la hiérarchie des filières au lycée de l’intérieur (les contenus enseignés) et non de l’extérieur (les débouchés possibles après les filières) est illusoire.
À l’heure actuelle, la filière S est privilégié parce qu’elle la seule filière qui permet d’accéder à tous les débouchés et notamment à toutes les prépas :
Les très bons élèves de L ne peuvent aller qu’en Hypokhâgne, un très bon élève de ES ne peut aller qu’en prépa commerciale et en Hypokhâgne, les très bons élèves de S peuvent aller dans toutes les prépas : Hypokhâgnes, prépas commerciales et scientifiques. Les très bon élèves de Section technologique n’ont que de très rare place dans un seul type …
Connaitre les métiers pour pouvoir s’orienter
Les jeunes ne connaissent pas le monde travail. Tout le monde le déplore, côté éducation et côté entreprise. Les initiatives de rencontre se multiplient de chaque côté, Mais au-delà d’une rencontre, quelles connaissances se construisent chez les jeunes?
Nous avons cette année avec une petite équipe d’enseignants de mon lycée, et après une formation pour les enseignants et COP intéressés du bassin, mis en place une expérimentation.
Il s’agit de permettre aux lycéens de remettre en cause leurs représentations et de construire des connaissances concernant le monde du travail.
Il s’agit de donner aux élèves des outils de lecture des situations de travail, des métiers, des méthodes d’analyse des activités professionnelles.
On peut supposer qu’en construisant le rapport entre ces connaissances et les compétences …